童話繪本在美術(shù)教學中的作用論文

　　摘要：童話繪本在小學低年級美術(shù)教育中得到廣泛應用, 主要在于其童話故事的精彩足以吸引學生對于美術(shù)學習的興趣。通過美術(shù)繪本在小學低年級美術(shù)教學中的應用進行分析, 為美術(shù)老師提供有意義的教學內(nèi)容, 幫助學生對美術(shù)學習產(chǎn)生興趣, 提高學生的自主能動性。

　　關(guān)鍵詞：美術(shù)教學; 童話繪本; 學習興趣;

　　一、童話繪本開啟了學生學習美術(shù)興趣的大門

　　童話繪本是將我國卡通動畫片中的很多經(jīng)典形象用簡筆畫的方式表現(xiàn)出來, 并且配有文字便于學生的認識。一般而言, 這些繪本會成為學生的課外讀物。近年來, 為了給學生更加豐富的課堂體驗, 將童話繪本與美術(shù)課堂相結(jié)合, 能夠幫助學生掌握美術(shù)的基本功。

　　首先, 童話繪本講的故事都是學生們耳熟能詳?shù)摹栋籽┕�主》《西游記》《獅子王》等經(jīng)典的動畫片, 來自世界各地的經(jīng)典童話故事。這與學生的喜好能夠相吻合, 便于學生找到自己的興趣點, 在學習起來的時候就會更加容易, 增加學生的自我主動性去學習如何畫人物, 運用簡單的線條表現(xiàn)出人物的形態(tài)與神情, 尤其是顏色的運用與繪畫的創(chuàng)作。

　　其次, 臨摹與模仿是一種值得推薦的學習方法。在教學過程中會發(fā)現(xiàn)很多同學的美術(shù)作品并不是很令人滿意, 天馬行空的想象不意味著隨手亂畫, 沒有參照物的美術(shù)課是枯燥乏味的。低年級學生還達不到通過回憶與想象來畫出各種小動物與人物, 尤其是不能掌握基本的繪畫技巧, 而童話繪本以簡筆畫為主, 能夠幫助學生如何去起筆, 如何用最簡單的方法完成童話繪本的模仿繪畫, 并在繪畫的過程中了解自己作品要表達的意義。

　　最后, 童話繪本給學生很多有興趣的創(chuàng)作。除了按照童話繪本中人物的模仿繪畫外, 將自己想象的事物畫進去, 體現(xiàn)學生想象力和創(chuàng)作力。這個時候?qū)W生的興趣會更濃厚, 也更會用美術(shù)作品講出自己想要表達的故事。

　　二、童話繪本是低年級美術(shù)教學的補充

　　過去低年級的美術(shù)課程是美術(shù)老師的教學難題, 線條等簡單圖形的繪畫作品有時候不能夠吸引學生的注意力, 有些學生會草草地完成課堂練習, 然后將剩余的時間去做自己的創(chuàng)作, 或者拿出各種文具上面的卡通人物進行模仿。正是因為這種現(xiàn)象的存在, 充分證明美術(shù)教學需要童話繪本來做補充, 幫助學生增加內(nèi)容的豐富性。

　　美術(shù)教學在于通過作品來表達學生的想法, 這是學生很難做到的一個方面。往往學生會用簡單的作品表達很多我們看不出來的內(nèi)容, 想象力和實際的繪畫能力的距離限制了作品的可能性, 而童話繪本恰好可以教會學生如何去豐富繪畫作品的內(nèi)容, 美術(shù)老師在美術(shù)課堂上可以一點一滴邊做示范邊將繪畫創(chuàng)造的意義講給學生, 幫助學生創(chuàng)作過程中能夠真正懂得融入真情實感, 而不是簡單地完成美術(shù)作品。

　　另外, 童話繪本的豐富性, 能夠幫助美術(shù)老師和學生展開更多的聯(lián)想。童話繪本中的各種童話故事本身就是由創(chuàng)作者經(jīng)過想象繪畫出來, 優(yōu)秀的作品值得學生模仿與二次的創(chuàng)造, 學會從作品中找到自己不同的表達, 學習童話繪本中繪畫技巧的精髓, 加上自己的創(chuàng)造風格足以成為一幅更加豐富表達學生情感的作品。這些內(nèi)容是美術(shù)老師難以用教學模式表達出來, 經(jīng)過老師對學生的指導, 更加能夠促進課堂的活躍性, 對于老師的教學創(chuàng)新有著十分重要的作用。

　　三、童話繪本可以有效提高學生的美術(shù)功底

　　傳統(tǒng)的低年級美術(shù)教學中, 學生美術(shù)功底有限, 源于作品本身的限制和創(chuàng)造能力的不足。童話繪本的引入, 能夠?qū)⒏鞣N風格的內(nèi)容展現(xiàn)給學生, 人物的表情, 小動物的動作, 不同色彩的運用, 基本功的練習, 文字的配合, 將美術(shù)課教學內(nèi)容更加豐富化。它甚至讓學生接觸到插畫藝術(shù)的設計, 對于學生創(chuàng)造方面的啟迪有著重要作用。童話繪本將一幅作品從無到有, 通過簡單的構(gòu)思和想象, 如何設計人與物的形象, 用色彩突出重要的核心內(nèi)容, 都是童話繪本中可以快速提升學生創(chuàng)造力與美術(shù)功力的教學內(nèi)容。

　　四、總結(jié)

　　童話繪本能夠被老師和同學們認可, 在于其內(nèi)容的豐富性。小學生喜歡看動畫片是不爭的事實, 而童話繪本恰好是將這種興趣愛好轉(zhuǎn)移到學習中, 將美術(shù)的基本功練習變得更加生動有趣。學習的過程中享受童話給學生帶來的創(chuàng)作靈感和樂趣, 同樣能夠展開學生的無限想象力。而學生通過模仿與涂紅的方式, 能夠在短時間內(nèi)掌握漫畫的畫法技巧, 簡筆畫的構(gòu)思和內(nèi)容的表現(xiàn), 也能夠畫出不同人物的表情與狀態(tài), 這是以往的小學美術(shù)教學中薄弱的環(huán)節(jié)。但是, 作為美術(shù)老師需要將小學美術(shù)新課標與童話繪本教學合理地結(jié)合, 不能一貫地讓學生們沉迷于童話繪本中, 在童話繪本中間穿插著新課標的內(nèi)容, 并讓學生有目的性地練習繪畫, 最終提高學生掌握繪畫能力和技巧, 達到教育要求目標, 實現(xiàn)教學內(nèi)容的豐富化與趣味化。

　　參考文獻

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