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英語(yǔ)教學(xué)師德教育研究論文
隨著互聯(lián)網(wǎng)和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，人們的交流越來(lái)越頻繁，物質(zhì)主義、功利主義、享樂(lè)主義和自由主義等思想相互滲透，給人們的行為帶來(lái)了諸多負(fù)面影響，拷問(wèn)著人們的道德底線(xiàn)。幼兒園的各種*童事件就是其中的典型。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，將來(lái)絕大部分會(huì)走上幼兒園教師的工作崗位，他們的道德?tīng)顩r備受關(guān)注。目前，高校德育主要通過(guò)思政課來(lái)進(jìn)行，形式單一，方法陳舊，脫離學(xué)生的生活，導(dǎo)致理論脫離實(shí)際，效果不佳。英語(yǔ)課作為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的公共基礎(chǔ)必修課程，面向?qū)W生廣，在其中滲透師德教育，有助于拓寬師德教育渠道，擴(kuò)充師德教育內(nèi)容，提升師德教育實(shí)效性。
一、在學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)中滲透師德教育的必要性
師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀(guān)念、道德意志、道德情操和道德行為。師德是教師從事教育工作時(shí)所遵循的行為規(guī)范和必備的品質(zhì)，在教師素養(yǎng)中處于首位，不可或缺。針對(duì)當(dāng)前存在的師德弱化和缺失問(wèn)題，建立全方位、多層次、多渠道的德育體系至關(guān)重要。英語(yǔ)教師在教學(xué)中充分利用課文中的內(nèi)容，在語(yǔ)言的教學(xué)中滲透思想教育，訓(xùn)練學(xué)生的思想素質(zhì)，對(duì)學(xué)生形成良好的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)具有重要的意義。因此，在學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)中滲透師德教育是教育的題中應(yīng)有之義，更是育才的必然要求。
二、在學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)中滲透師德教育的具體做法
本文以陳艷麗、鄭毅主編的學(xué)前英語(yǔ)教材《幼師英語(yǔ)》為例，具體分析如何在學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)中滲透師德教育。
（一）樹(shù)立正確“四觀(guān)”。要做人民滿(mǎn)意的教師，首先要樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)和道德觀(guān)。在學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)中，要充分挖掘課堂資源，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)人生的真諦、勞動(dòng)的價(jià)值和職業(yè)的意義，充分認(rèn)識(shí)教師的平凡、偉大和光榮。幼兒教師的職業(yè)是苦中求樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，有遠(yuǎn)大的理想，才能積極地面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)的義務(wù)，才能自覺(jué)地、不斷地完善自我。樹(shù)立正確的苦樂(lè)觀(guān)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，用自己的心血去澆灌幼兒的心田，在奉獻(xiàn)自己、燃燒自己的同時(shí)，感受到工作中的有苦有樂(lè)，樂(lè)在其中，以做一名幼兒教師為榮。《幼師英語(yǔ)》中有許多關(guān)于這方面的內(nèi)容。如第二單元MyFamily中提到家的布置和家庭成員，通過(guò)學(xué)習(xí)單詞，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)家庭成員的愛(ài)。同時(shí)，通過(guò)討論“離開(kāi)父母家人到外地求學(xué)，該如何做到讓父母放心”，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立的意識(shí)。ThanksgivingDay則是讓學(xué)生了解感恩節(jié)的由來(lái)、西方人如何過(guò)感恩節(jié)，教師則可以引出：“Whowillyouthankandwhywillyoubethankful？”通過(guò)討論讓學(xué)生對(duì)于“感恩”有更深刻的體會(huì)。感恩是一種健康、積極、向上的心態(tài)，它能使人心胸開(kāi)闊，從容熱情地面對(duì)人生旅途中的挫折和不幸，是人健康成長(zhǎng)與成才必須具備的心理品質(zhì)。課間可以給學(xué)生播放一些感人視頻，如《媽媽做的菜最香》《媽媽的臨終告白》等，強(qiáng)化學(xué)生的感恩意識(shí)并最終升華為一種敬業(yè)精神。第七單元EnjoyFestivals中涉及中西方的傳統(tǒng)節(jié)日及傳統(tǒng)食物，對(duì)此可通過(guò)圖片展示，讓學(xué)生油然而生一種作為中國(guó)人的民族自豪感，同時(shí)明白文化傳承的重要性。第九單元FantasticNumbers通過(guò)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的加減法來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)字之間的關(guān)系，課文LuckyNumbers則指出了過(guò)度相信數(shù)字的含義是一種迷信的行為，我們應(yīng)該“workhard，insteadofdependingonnumberstofulfillourwishes.Ourlifeisinourhand.”同時(shí)通過(guò)課堂討論，教育學(xué)生要相信科學(xué)，刻苦學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)；保持勇于挑戰(zhàn)，積極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度。總之，要充分利用英語(yǔ)課堂資源，積極開(kāi)展“四觀(guān)”教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)和道德觀(guān)，為做人民滿(mǎn)意的教師筑起牢固的師德底線(xiàn)。
（二）培養(yǎng)師德素養(yǎng)。新形勢(shì)對(duì)教師隊(duì)伍的師德和業(yè)務(wù)水平提出了新的更高的要求，建設(shè)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊(duì)伍成為當(dāng)前教育發(fā)展的關(guān)鍵。培養(yǎng)師德素養(yǎng)，成為學(xué)前英語(yǔ)課堂的重要內(nèi)容之一。要充分利用英語(yǔ)課堂，培養(yǎng)師范生愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)幼兒、為人師表、教書(shū)育人的師德素養(yǎng)，打造仁愛(ài)之師。《幼師英語(yǔ)》第一單元WelcometoSproutKindergarten中提到：“Kindergartenteachershouldhavefiveimportantqualities：love，patience，caution，considerationandresponsibility.”（幼兒教師應(yīng)具有五項(xiàng)重要的品質(zhì)：愛(ài)心、耐心、小心、關(guān)心和責(zé)任心。）“Kindergartenteachershouldteachchildrentobehealthy，honest，braveandconfident．”（幼兒園老師應(yīng)該教育孩子學(xué)會(huì)健康、誠(chéng)實(shí)、勇敢和自信。）第三單元BodyLanguage中介紹如何關(guān)注孩子的肢體語(yǔ)言所傳達(dá)的信息，給予孩子特別是低齡幼兒更多的關(guān)注與愛(ài)。教育學(xué)生在未來(lái)的工作崗位上要關(guān)注每一個(gè)幼兒，了解不同年齡段孩子的生理和心理的發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)特殊孩子給予特別的關(guān)愛(ài)。第五單元EatMoreFruitsandVegetables通過(guò)學(xué)習(xí)一些蔬菜水果單詞，進(jìn)而學(xué)習(xí)課文TheFoodPyramid，從課文學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)以及保教能力。第八單元KeepChildrenSafe介紹了交通標(biāo)志及出行方式，課文WhatShouldWeDo提到幼兒教師遇到緊急情況時(shí)應(yīng)該懂得如何進(jìn)行急救，從而保證孩子的安全，讓學(xué)生懂得急救的相關(guān)知識(shí)及其重要性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探索、學(xué)以致用和優(yōu)化知識(shí)的良好習(xí)慣。總之，要深入挖掘課程內(nèi)容，培育學(xué)生的師德素養(yǎng)。
（三）培養(yǎng)師德人格。以身作則、為人師表是幼兒教師無(wú)聲的人格力量。我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這就說(shuō)明身教重于言教。尤其是幼兒可塑性大、模仿性極強(qiáng)，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)幼兒起到潛移默化的作用。俄國(guó)著名教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“教師的人格，就是教育工作的一切。”因此，幼兒教師一定要嚴(yán)于律己，以身作則，時(shí)時(shí)處處給幼兒以楷模之影響。日常工作中要文明禮貌、誠(chéng)實(shí)友善、團(tuán)結(jié)互助、樂(lè)于奉獻(xiàn)，做到心靈美、語(yǔ)言美、行為美。在《幼師英語(yǔ)》教學(xué)中，通過(guò)第六單元GoodHabits關(guān)于“Goodbehaviors&Badbehaviors”對(duì)比，讓學(xué)生了解良好的習(xí)慣應(yīng)該包括良好的衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣及行為習(xí)慣等，明白養(yǎng)成按時(shí)作息和勤于鍛煉好習(xí)慣的重要性。同時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)小組討論，就如何保持教室、宿舍和公共區(qū)域的衛(wèi)生給出自己的建議，讓好習(xí)慣真正融入他們的日常學(xué)習(xí)和生活中，傳遞處處以身作則、為人師表的正能量。課文HelpingYourChildrenDevelopGoodHabits給出五點(diǎn)建議，即“providemotivation，beconsistent，encouragechildren，joinchildren，celebrateoften．”（給予激勵(lì)，持之以恒，鼓勵(lì)孩子，加入孩子游戲或?qū)W習(xí)過(guò)程，時(shí)常慶祝），因?yàn)椤癈hildrenaren’tperfect．Theywillmakemistakes.Theywillfail．Childrenneedpositivefeedback．”孩子不是完美的，他們會(huì)犯錯(cuò)、會(huì)失敗，因此教師的積極反饋就顯得尤其重要。從心理學(xué)角度講，教師若能對(duì)幼兒進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)、及時(shí)的表?yè)P(yáng)、熱情的鼓勵(lì)，則能激發(fā)幼兒的求知欲，調(diào)動(dòng)其積極性，從而更好地促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。課后，通過(guò)布置作業(yè)，讓學(xué)生閱讀《每個(gè)孩子都是一朵花》并寫(xiě)出自己的體會(huì)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到這樣的道理：每一個(gè)孩子都是一朵花，要堅(jiān)持不拋棄、不放棄、不歧視的教育原則，用教師的愛(ài)心、細(xì)心和耐心沐浴孩子的成長(zhǎng)，讓孩子在同一片藍(lán)天下共同成長(zhǎng)、進(jìn)步、成才。
（四）培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。愛(ài)國(guó)主義是一種精神支柱，是一種動(dòng)力源泉。一個(gè)教師熱愛(ài)祖國(guó)，才能與祖國(guó)共呼吸、同命運(yùn)，將“青春夢(mèng)”“教師夢(mèng)”融入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)中，最終實(shí)現(xiàn)“園丁遍栽桃李樹(shù)，學(xué)子盡作棟梁材”的教育愿望。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要注意利用教材和電視新聞等諸多素材，有針對(duì)性地抓住學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，并內(nèi)化到課堂教學(xué)之中。在講讀課文時(shí)，更應(yīng)不失時(shí)機(jī)地滲透愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)師范生的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)其愛(ài)國(guó)熱情，為爭(zhēng)做人民滿(mǎn)意的幼兒教師樹(shù)立奮斗的旗幟。在《幼師英語(yǔ)》第四單元TheWorldinMyEyes教學(xué)中，通過(guò)對(duì)國(guó)名、國(guó)旗的學(xué)習(xí)與對(duì)比，教育學(xué)生要心懷天下，放眼世界，加強(qiáng)時(shí)事政治的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱(chēng)及課文ALetterfromaChild，了解自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境所面臨的壓力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。在課文延伸中，還要讓學(xué)生明白，有些不起眼或大家不屑于去做的小事，如不亂丟垃圾、不隨地吐痰、不破壞公物、節(jié)約用水用電等都是愛(ài)國(guó)行為。同時(shí)還可以通過(guò)小組討論“如何看待亂丟垃圾問(wèn)題”，讓學(xué)生意識(shí)到個(gè)人自身的素質(zhì)與國(guó)家形象息息相關(guān)，提高個(gè)人素質(zhì)也是一種愛(ài)國(guó)的具體體現(xiàn)，切實(shí)做到“內(nèi)化于心，外化于行”。總之，在教學(xué)中，要滲透愛(ài)國(guó)主義主題，高舉愛(ài)國(guó)主義旗幟，引導(dǎo)廣大幼兒教師自覺(jué)承擔(dān)起為國(guó)家的發(fā)展、為民族的振興培賢育才的使命。
總之，學(xué)前英語(yǔ)是師范院校的必修課，不僅要傳遞知識(shí)，更要傳遞思想，充分發(fā)揮其教書(shū)育人的作用。師德是教師的核心，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍任重而道遠(yuǎn)。充分利用課堂教學(xué)資源，積極探索學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)中滲透師德教育的有效途徑，是培養(yǎng)高素質(zhì)幼兒教育工作者的有效選擇。
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