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信息化環境下多媒體技術的高中教育教學論文

時間:2023-05-06 15:39:53 教育教學論文 我要投稿
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信息化環境下多媒體技術的高中教育教學論文

  【摘要】在高中教育教學中,合理運用多媒體技術對學生學習興趣的培養,重難點的突破,學生創新能力的培養等有著自身獨自的特點。信息技術環境下的多媒體教學,可以創造一個圖文并茂的教學環境,給學生耳目一新的感覺,打造動態、開放課堂,變抽象為具體,讓學生的大腦處于興奮狀態,有效提高教學質量,促進了師生互動與情感交流。

信息化環境下多媒體技術的高中教育教學論文

  【關鍵詞】信息技術;多媒體教學;高中教育;多媒體環境

  1引言

  科技發展日新月異,計算機直接影響著人們的生活和學習,多媒體技術廣泛應用于課堂,它以聲像俱佳、動靜結合的特點吸引著學生的注意力,使課堂變得異彩紛呈。把教學內容生動、直接、有效地傳遞給學生,并能及時獲取學生的反饋信息,使課堂教學有序不紊地進行。但是,如何才能更好地發揮多媒體教學的優勢,最大程度地提高教學質量呢?

  2多媒體教學存在的問題

  2.1多媒體課件缺乏針對性

  在以往的課堂教學中,教師根據學生本節課的表現,以及他們對知識的理解程度,及時調整自己的板書,進而適應學生。而運用多媒體課件進行教學,往往缺乏針對性,不利于學生思維能力的培養。這就需要我們在制作課件的時候,要做好充足的準備工作,搜集更多的文字、圖片、視頻、表格等等,尊重學生的個性特點,制作出不同形式的教學課件,要做到頁面簡潔明了,安排合理,避免太多文字,使課堂教學生動活潑。

  2.2重外在形式,輕實質內容

  有些教師過于追求形象,制作的多媒體課件太過花哨。圖片色彩變化較大,其實,在制作課件的時候,不必在背景音樂、頁面的跳轉等方面下太大的功夫,否則就會顯得喧賓奪主。教師認為制作的課件形式多樣,就會吸引學生的眼球,課堂氣氛就會異;钴S,教學效率自然會高。相反,如果學生長時間地接受多媒體技術的刺激,會導致身心疲憊,不利于學生身心健康發展,達不到良好的教學效果。動感的音樂,鮮艷的色彩,外在的聲音會吸引學生的注意力,但是會消弱他們對知識的探究興趣,長此以往影響學生的學習成績。

  2.3多媒體課件缺乏共享

  在日常工作中,課件制作和使用一般都是教師本人來完成,教師間往往相互獨立,教學資源不能共享,體現不出思維的碰撞,尤其是難以集中老教師們所積累的教學經驗。很多教師對多媒體技術的運用并不嫻熟,因此設計課件時難以保證教學內容的準確性,也不會考慮到為其它教師提供補充信息的需要,使得教學資源不能共享。

  3提高教學手段發揮最佳效果

  3.1多媒體技術在教學方面的應用

  在高中教育教學中,利用多媒體技術制作課件,教師要認真研究教學內容,形成一定的知識結構,教學設計要科學合理。制作的課件不能太過花哨,不要過分的的注重畫面的美感,插入過多的背景音樂,這樣會影響學生對知識的接受。在課件中要有學生的練習題庫,重視學生的課堂反饋,保證學生對所學知識的理解和掌握。課堂教學過程是師生互動的過程,通過互動,教師了解學生對知識的掌握情況,及時調整課堂教學節奏,提高教學效果。比如,在高中教育教學中使用對媒體技術,要從高中生的特點出發,遵循他們的學習規律,利用課件增強學生的自主學習能力,通過在課件中加入適當的引導性的動畫,吸引學生的注意力,讓學生跟著教師的思路走,教師也要控制好圖片的數量,否則會分散學生的注意力,忽略教師所講的內容。重點內容要在課件中特殊標出,提高學習的針對性,避免學生在一堂課下來,不知道本節課的重難點。在使用多媒體課件教學時,應始終服務于教學,很多教師制作的課件容量大,播放起來猶如走馬觀花,多媒體教學變成了看電影。所以,要合理使用多媒體,避免一下子把課件從頭到尾演示給學生,造成學生在學習過程中應接不暇,沒有學到真正的知識。比如在高中數學教學中,很多公式比較抽象,可以利用動畫進行模擬真實的情況,提高學生的理解能力。又如在傳統的教學過程中,學生使用的感官比較單一,朗讀就用嘴,默讀就用眼,而運用多媒體技術輔助教學,可以刺激學生多種感官,在多種感官的相互作用下去學習,有效提高教學效率。

  3.2多媒體技術在教學管理方面的應用

  教學管理包含的范圍比較廣泛,其中有教學目標的管理,也有教師和學生的管理。在制定教學目標的時候,要根據不同層次的學生實際情況,制定與之相符的學習目標,通過多媒體技術,讓每個學生都能達到自己的學習目標。在高中教學中,我們會發現學生之間存在一定的差異,但是班級授課的方法,要求教師根據大多數的能力進行教學,運用信息技術可以有效解決這一問題,對于優秀的學生要進一步拔高,可以在網絡中搜索更高的學習要求,對于那些學習能力較差的學生,可以搜索鞏固學習內容的相關習題。教務的行政管理工作,可以把人事進行網絡化觀念里,建立自己學校的站,把教師的信息檔案都根據不同的標準成若干個小系統,便于對教師進行各種管理。為了提高工作效率,教師可以利用多媒體技術進行遠程會議,在過去可能需要長途跋涉,現在可以通過網絡和遠在千里的同行們進行研討,打破了時空的限制,方便了教育工作人員的溝通和交流,有效提高教師的專業能力。

  3.3多媒體技術在教學資源庫方面的應用

  信息技術為豐富教學資源提供了便利條件,不僅有利于教師與時俱進,學習先進的教學經驗,而且還有利于學生自主學習,有效提高學習效率。教學資源庫包含大量的文本、圖片、視頻等,教師可以根據學生的年齡熱點和認知特點、學科特點等建立不同的試題庫,免費讓學生和教師下載,資源庫中還有大量的教學案例分析,有典型的易錯題,方便搜索到優質的課程,并對課程進行按時更新。比如,對于一些年輕的教師,教學經驗相對匱乏,在資源庫中可以搜索到有效的教學方法和優秀的教學案例,快速提高自己的教學能力。對于一些缺少優秀教學資源的學生,可以根據自己的實際情況搜索需要的知識內容,把自己沒見過的一些知識點記錄下來,經常翻看查閱,并對其進行牢固的掌握。還可以根據自己的能力挑選習題進行練習,不斷拓寬自己的知識面,提高自己的學習成績。這樣不僅促進了教育資源的充分利用,還促進了師生的共同成長。

  4結語

  隨著教育教學的不斷發展,多媒體技術在教學中的應用是不可或缺的,它的運用使教育信息化得到了長足的發展,增強學生學習的積極性,發展學生的綜合實踐能力,提高學生的信息獲取和再加工的能力,促進學生信息素養的養成。但并不是完全否定傳統教學方法,而是把這兩種教學方法有機結合起來,取長補短,克服不足,不斷地對教育信息化進行發展和完善,讓現代化的教學手段更好地為我們服務。

  【參考文獻

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  [2]馬銀娟.創設生動有效情境,構建輕負高質課堂[J].中國信息技術教育,2012,(03).

  [3]王東.管江紅.淺析高校計算機輔助教學存在的問題及對策[J].西藏科技,2007(01).


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