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多媒體輔助下高中的政治教學研究論文
政治是提高學生綜合素質的關鍵學科，高中時期的學生正處在人生觀與價值觀形成的關鍵時期，在這一時期教師應注重對學生進行有效的政治教育，使學生在政治學科的影響下養成正確的人生觀與價值觀，為我國培養高素質人才打下基礎，多媒體信息技術在高中的政治教學中的應用能夠有效輔助政治教學，充分提高高中的政治教學效率。
一、多媒體在高中的政治教學中應用的優勢
1.多媒體教學使政治學習具有趣味性。高中的政治教學理論知識較多，枯燥乏味的理論知識往往會使學生對政治教學缺乏興趣，因此多媒體作為一種嶄新的教學方法，能夠充分激發學生的課堂學習興趣，同時多媒體將教學內容以形象、生動的動畫、視頻形式播放出來，生動活潑的視頻畫面從視覺、聽覺方面刺激學生的大腦思維，使原本不容易理解的政治教學內容變得更加簡單，能夠有效減輕學生的學習壓力，促使學生積極主動地參與到高中的政治教學中，有利于提高高中的政治教學效率。
2.多媒體教學豐富政治教學內容。多媒體教學在高中的政治教學中的應用不僅能夠將政治教學內容形象生動地展現出來，教師還可以在多媒體課件設計中引入更多的內容，以此有效地輔助高中的政治教學，在教師精心設計的課件中學生可以學習到更多的知識，從教學內容的一點引申到更加豐富的知識，不僅開闊了學生的眼界，還為學生發揮其創造性思維提供了更大的空間。由于多媒體課件設計中教師通常會加入一些生活案例，使學生對生活案例進行分析，進而掌握政治教學中的一些關鍵內容，學生在分析與總結的過程中認識到政治教學與生活的聯系，有利于學生將政治知識有效地應用到生活實際中。
3.多媒體教學賦予政治教學以時代性。由于多媒體技術是信息技術發展的產物，因此在信息技術飛速發展的今天將多媒體技術應用到高中的政治教學中，充分體現了政治教學與時俱進的特點。同時高中學生對新興事物具有強烈的好奇心，因此在高中的政治教學中應用多媒體技術能夠充分滿足高中學生對信息技術的好奇心理，學生對時代性較強的教學方法具有濃厚的興趣，多媒體教學在高中的政治課堂教學中的應用，教師利用網絡資源搜集教學資料，網絡中豐富的教學資源極大地充實了高中的政治教學內容，使課堂教學氛圍充分活躍起來，學生積極主動地學習政治教學內容，對提高學生的政治學習質量具有重要意義。
二、多媒體輔助下的高中的政治教學
1.運用多媒體創設情境。在高中的政治教學中，教師可利用多媒體創設情境，使學生在生動的情境中對教學內容有身臨其境的感受，并通過熟悉的情境，使學生充分放松，極大地發揮其創造性思維，進行思考與學習。例如，在高中的政治必修1第一單元第三課《消費及其類型》教學中，教師可先準備多媒體教學課件，在課件中播放各大商場與銷售網站等各種消費場所的視頻畫面，使學生想象自己在商場中消費，自己會選擇哪些商品進行消費，這種生活情境充分激發了學生的學習興趣，學生們開始自主制定自己的消費目標，形成個性的消費觀念，教師再對教學內容進行展開，使學生認識自己的消費屬于哪一種類型。通過教師的講解，學生了解到消費的類型，并掌握了劃分消費類型的依據，有利于學生將政治知識有效地應用到生活實際中。
2.運用多媒體開拓學生視野。多媒體在高中的政治教學中的輔助作用還表現在運用多媒體能夠有效開拓學生的視野。由于高中的政治具有理論知識較繁雜枯燥的特點，學生很難通過單純的政治教學了解政治教學內容的相關知識，不利于其政治學習質量的提高。而多媒體教學在高中的政治教學中的應用較為靈活，由于多媒體教學之前教師要精心地準備教學課件，教師在準備課件時往往在網絡教學資源中搜集了大量的教學資料，并在其中選擇最佳的資料作為教學內容的輔助資料，以便加強學生對教學內容的理解，這些資料的加入充分地拓展了學生的視野。
3.運用多媒體提高政治教學效率。高中的政治教學中采用多媒體輔助教學提高了高中的政治教學效率。由于多媒體教學能夠將政治教學中枯燥乏味的教學內容活躍起來，充分激發了學生的政治學習興趣。多媒體在政治教學中應用時，教師通過網絡資源找到更加豐富的內容，并以生動的案例和視頻對教學內容進行解釋與闡述，使教學內容變得容易理解與掌握，有效減輕了學生的學習負擔，大幅度提高了學生的學習質量。同時由于多媒體教學在高中的政治教學中的應用使教學方法多樣化，通過多媒體創設情境等方式，為學生創造了良好的思考空間，有利于培養學生的創造性思維及創新能力，此外多媒體教學的輔助效果還表現在，多媒體能夠加強學生對政治與生活的聯系，通過多媒體中熟悉的生活畫面，學生充分感受到政治與生活息息相關，以及將政治知識有效地應用到生活當中的重要意義。由此可見，在高中的政治教學中運用多媒體輔助教學能夠有效地提高政治教學效率。綜上所述，多媒體輔助下的高中的政治教學主要通過多媒體生動、形象的特點將教學內容活躍起來，對激發學生學習政治的興趣，提高學生學習的積極性以及提高學習效率具有重要意義。
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