中職計算機課程「任務引領型」教學方法初探

現代教育理論倡導以學生為中心,強調學生"學"的主動性,培養學生獲取知識的能力.學生是信息加工的主體,教師是教學的組織者、學生活動的參與者、學生學習的向導或顧問,以促進學生的學習、充分發揮學生的主動性、積極性和創造性,從而使學生最有效地進行學習,達到最優的教學效果.職業教育強調以作業流程為導向,計算機是一門實踐性很強、極富創造性的專業.因此,在實踐教學過程中應根據學生和教材實際,設計出以"教師為主導,學生為主體"的符合學科特點的教學與管理模式,讓學生在教師的指導下,對所學的任務進行探索、分析、研究,在實踐操作中培養學生的自主學習能力和相對獨立的分析問題、解決問題能力.

作 者： 李智慧   作者單位： 河北省平山縣職業教育中心,050400  刊 名： 現代農村科技  英文刊名： XIANDAI NONGCUN KEJI  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G71  關鍵詞：  

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