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詩(shī)詞在社會(huì)課教學(xué)中運(yùn)用的研究
一個(gè)寒冷的冬天，紐約一條繁華的大街上，有一個(gè)雙目失明的乞丐，他脖子上掛著一塊牌子，寫(xiě)著：自幼失明。有一天，一位詩(shī)人路過(guò)，他便向詩(shī)人乞討。詩(shī)人說(shuō)：“我也很窮，不過(guò)我給你點(diǎn)別的吧！”說(shuō)完，他便隨手在那牌子上寫(xiě)了一句話。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后來(lái)，他又碰到那詩(shī)人，很奇怪地問(wèn)：“你給我寫(xiě)了什么呢？”那詩(shī)人笑笑，念牌子上他所寫(xiě)的句子：“春天就要來(lái)了，可我不能見(jiàn)到它。”這便是詩(shī)歌的妙用。詩(shī)歌，以其語(yǔ)言精煉、內(nèi)涵深刻、意境高遠(yuǎn)而盛行于世，我國(guó)古代大教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）家孔子也曾說(shuō)：“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言。”多讀詩(shī)歌，可以陶冶情操，豐富想象，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，有助于學(xué)生形成完美人格、樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，而在這一點(diǎn)上，它和小學(xué)社會(huì)課的培養(yǎng)目標(biāo)不謀而合，于是，我在社會(huì)課中大膽結(jié)合與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的詩(shī)歌進(jìn)行教學(xué)，收到了令人滿意的教學(xué)效果。
一 引入詩(shī)詞 提高學(xué)生興趣
瑞士心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“一切有成效的活動(dòng)必須以某種興趣作為先決條件。”我國(guó)古代偉大的教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”興趣是最好的老師。興趣使認(rèn)識(shí)主體總是帶有滿意的情趣色彩和向往的心情，它促使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)事物。眾所周知，課本上的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需求，書(shū)上的內(nèi)容只能引起學(xué)生短暫的興趣和注意力，學(xué)生總是對(duì)新鮮的東西感興趣。于是我為他們大量補(bǔ)充與所講內(nèi)容有關(guān)的詩(shī)詞來(lái)提高學(xué)生的興趣。如講《長(zhǎng)江與黃河》一課時(shí)用李白的《將進(jìn)酒》：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”來(lái)引入，并適時(shí)提問(wèn)：“黃河的水真的是從天而來(lái)么，它發(fā)源于哪個(gè)省？流入哪個(gè)海？”引入《三國(guó)演義》開(kāi)篇詞中第一句“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄”使學(xué)生了解長(zhǎng)江流入東海，并讓學(xué)生迅速?gòu)纳鐣?huì)圖冊(cè)中找答案，學(xué)生們一個(gè)個(gè)興致勃勃，找到后都迫不及待爭(zhēng)相舉手，這樣，一個(gè)本來(lái)十分枯燥的有關(guān)地點(diǎn)的知識(shí)輕易就被學(xué)生掌握了。講《江南水鄉(xiāng)》一課時(shí)為讓學(xué)生感受到江南美景，補(bǔ)充白居易的《憶江南》，補(bǔ)充民歌《江南》：“江南可采蓮，蓮葉何田田。魚(yú)戲蓮葉間，魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。”從而讓學(xué)生了解江南的特產(chǎn)有淡水魚(yú)、蓮蓬、蓮籽。講《春節(jié)與中秋節(jié)》時(shí)為讓學(xué)生感受過(guò)春節(jié)的熱烈氣氛、了解習(xí)俗補(bǔ)充王安石的《元日》：“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。”再吟頌李白的《月下獨(dú)酌》、蘇東坡的《水調(diào)歌頭》來(lái)了解中秋節(jié)的習(xí)俗是賞月，中秋節(jié)是個(gè)全家團(tuán)圓的日子，體會(huì)詩(shī)人渴望與親人團(tuán)聚的心情。講《泰山與黃山》補(bǔ)充杜甫為泰山而作的《望岳》：“岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉，蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”以及徐霞客游覽黃山后的名句：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。”使學(xué)生深刻體會(huì)到泰山及黃山的雄偉壯觀，從古到今一直受到人們的推崇。在講《杭州西湖》時(shí)，為感受杭州西湖美景補(bǔ)充民歌：“上有天堂，下有蘇杭，不到蘇杭，一世冤枉。”以此讓學(xué)生了解蘇州、杭州從古到今在人們心中的地位，吟頌潘閬的《酒泉子》：“長(zhǎng)憶西湖，盡日憑欄樓上望，三三兩兩釣魚(yú)舟，島嶼正清秋。”以及白居易的另一首《憶江南》：“憶江南，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭，何日更重游？”讓學(xué)生背誦蘇東坡的《飲湖上初晴后雨》：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”使學(xué)生體會(huì)西湖一年四季的景色都非常優(yōu)美怡人，并告訴學(xué)生，西湖由此詩(shī)又得名西子湖。講《長(zhǎng)江三峽》時(shí)感受三峽景色讓學(xué)生背誦《早發(fā)白帝城》。詩(shī)歌以它生動(dòng)的語(yǔ)言、優(yōu)美的意境、化抽象為形象的說(shuō)理方式融入到社會(huì)課教學(xué)中，既可以增長(zhǎng)學(xué)生學(xué)識(shí)，開(kāi)拓眼界，積累材料，又能豐富語(yǔ)言，活躍思維，儲(chǔ)備語(yǔ)匯，這令學(xué)生興趣盎然，極大提高了課堂教學(xué)效果。
二 利用詩(shī)詞 滲透思想教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）
詩(shī)詞不但具有內(nèi)涵豐富、形象美、聯(lián)想美、意境美的特點(diǎn)，更含有濃厚的感情、深刻的寓意，多讀詩(shī)歌，可以陶冶學(xué)生情操。因此我在教學(xué)中注重挖掘詩(shī)詞中的德育因素，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）。講《秦漢統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成》時(shí)讓學(xué)生解秦始皇在歷史上所做的重要貢獻(xiàn)，同時(shí)也講秦的暴政，講到荊坷刺秦王前所吟頌的千古絕唱：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。”讓學(xué)生感受到壯士舍己為人的英雄氣概。講《大教育（
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