作業優化設計小學語文論文

　　1表演表現型作業的設計

　　【案例】：執教完《牛郎織女》這篇課文之后，筆者給同學們布置了這樣一個表演表現型作業：要求他們自由分成若干個學習小組，每小組將課文改編成一個短劇劇本，再利用課余時間進行一次課本劇表演賽。作業布置下去之后同學們表現的非常積極，每個劇組都希望可以在比賽中大顯身手。幾天后的表演賽上，同學們為我們呈現了一幕幕精彩的表演，仔細聽，你能發現劇本中很多對話都是同學們在理解的基礎上進行改編的，且合情合理。表演表現型作業有效突破了傳統的作業設計形式，這樣的作業設計形式可以給同學們眼前一亮的感覺，讓他們增強完成作業的興趣。具體的教學實踐表明：小學生對于表演表現型作業是非常感興趣的。這次作業完成后很多同學都希望我們能多設計一些這樣類型的作業。同學們的要求亦有效激發我們對設計表演表現型作業的信心。

　　2專題搜集型作業的設計

　　新課程標準要求我們的學生應該“能利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料�！被�于此種情況，我們可以適時的設計一些專題搜集型作業讓學生來完成。所謂的專題搜集型作業主要是指圍繞某一個特定專題，要求同學們利用圖書館、閱覽室以及網絡等多種渠道來搜集和整理相關的信息�！景咐�】：去年暑假，筆者設計了這樣一個專題搜集型作業讓學生利用假期完成——圍繞《走進葉的世界》這一專題，要求從葉的形狀、顏色以及功用等方面對葉展開調查和研究，并且呈現出一份完整的調查研究報告。開學的時候，同學們的作業完成情況讓人頗感驚喜。作業的內容詳實，形式多樣，其中不乏有圖片、標本、說明和實驗數據等。并且幾乎所有同學都對作業的封面進行了精心的設計。由此我們可以充分看出他們完成該份作業的細心。有同學表示：“在整個暑假我不斷地找資料，問別人，撰寫研究報告，真的是花了好多時間，不過我并沒有感覺到辛苦，通過這次作業的完成學到了好多知識，非常有意思�！睂ｎ}搜集型作業的設計對于小學生來說是一次難得的學習過程，他們在完成作業的過程中不僅可以掌握信息搜集的相關知識，更可以提高他們自主學習的能力，在一定程度上實現語文課程工具性和人文性的有效統一。

　　3社會實踐型作業的設計

　　新課程標準指出：“要充分利用現實生活的語文教育資源，優化語文學習環境”。語文學科是最容易和我們的社會生活有效聯系起來的學科之一。而社會實踐型作業的設計亦可以成為連接語文課堂和社會生活的堅實橋梁，拉近語文與生活的距離�！景咐�】：學習完《只有一個地球》之后，筆者給同學們布置了這樣一個社會實踐型作業：要求同學們分小組利用課余時間對我們生活周邊的環境污染情況進行調查，找出有效解決對策，并用書面的形式呈現出來。作業布置下去之后，結果讓筆者感到非常欣慰。例如，通過調查，有的同學發現河流中很多魚發生了大面積死亡，這都是由于污水所造成的。追溯源頭，原來最近水稻田里發生了大面積的蟲害，因此農民在水田里噴灑了大量農藥。農藥融入水中造成了大面積的水體污染。由此學生提出這樣的對策：研制一種新型農藥，讓水體不受污染，同時又可以有效除蟲。雖然對策不見得目前可以實現，但是也充分體現了同學們的環保意識。小學生隨著年齡的增長最終會走向社會。因此我們在小學階段就應該多設計一些社會實踐型作業，讓他們早日增強對社會諸多現象的了解，為他們將來走向社會鋪平道路。通過社會實踐型作業的完成亦可以有效鞏固他們對課堂所學知識的理解，可謂是一舉兩得。

　　4結語

　　除了上述幾種作業設計形式之外，我們還可以設計游戲型作業、分層型作業等。在新課程改革的大背景下，我們應該允許多種作業形式的存在。不過，不管是何種作業設計形式都應該以促進小學生的可持續發展為目的，應該以新課程改革的理念為準繩。做到這一點我們的小學語文作業的設計一定會呈現出更高的有效性。作為一名小學語文教師，應該不斷探索、不斷創新，優化我們的作業設計，設計出多種類型的語文作業。

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