高中語文趣例情感體驗論文

　　一、語文趣例在課堂教學中的應用意義

　　1.語文趣例的應用可以烘托出課堂情感的教學氣氛，優化課程設置。老師在應用語文趣例進行課程講解時可以為學生營造相應的感情氛圍。例如在講解關漢卿的《竇娥冤》時，可以介紹相應的作品背景，使學生感受到當時社會的氛圍，這樣再進行課程講解，就會使學生自覺地融入作品中，使學生更好地體驗語文情感，進一步強化語文課堂教學效果，培養學生豐富的情感。2.語文趣例為學生提供更多的知識獲得的渠道，促進學生的情感升華。高中語文課堂情感體驗是建立在學生對基礎知識的認知上，實現情感的表達目標。合理運用語文趣例可以使學生更好地感知基礎知識，提高對基礎知識的理解能力，有效進行情感交流，實現彼此溝通順暢，促使自身情感的升華。3.學生對語文趣例進行理解時可以更好地聯系到生活實際，提升自身的情感感受。通過高中語文課堂開展語文趣例教學可以使學生更好地體驗生活，將知識與生活緊密聯系起來，加深對生活的理解。學生對生活的感受能更好地提高對課文的理解程度，更好地進行情感表達。4.語文趣例可以更好地實現高中語文課堂情感的體驗。高中語文教學體系的建立可以更好地實現高中語文課堂情感體驗，語文課堂情感體驗包含許多方面的內容。老師在教學過程中可以運用語文趣例加深學生對課程的理解，更好地發揮語文趣例應用的實效，提高語文課堂教學效率。5.在高中語文教學中要對語文趣例進行實際的應用，對學生進行有效的課堂導入，使學生迅速進入課堂學習狀態，調動學生的學習積極性，使學生更好地體驗情感，培養樂觀的心理素質。語文趣例已經成為課堂導入的重要教學手段，激發學生興趣的同時可以更好地集中注意力。語文趣例的應用有很多手段，可以通過豐富多彩的故事情節激發學生的學習興趣；可以對課文的內容進行細致分析，豐富課堂教學內容；可以采用先進的教學工具，講解課程內容。

　　二、情景教學中對于語文趣例的應用

　　可以采用多種方式進行語文趣例教學，有效進行語文課堂導入，將學生引領到教學情景中。情景教學可以將學生引入語文情感體驗中，這是情景教學過程中運用最廣泛的教學方式。學生積極的情感可以通過情景激發出來，在感性的基礎上領略文章的內涵。否則學生會產生厭倦情緒，消極地對待學習，這對教學及學生的成長都產生不良的影響。在進行語文情景教學時，要注重對情景的設置中適當地應用語文趣例。

　　三、寫作教學中對語文趣例的應用

　　1.語文寫作過程是對學生綜合知識的總結，是實踐的重要過程，同時在寫作教學過程中應用語文趣例可以更好地提升學生的寫作技能，培養學生積極樂觀的生活態度。語文趣例的應用可以使寫作教學取得實質性的發展。例如在寫作教學過程中明確寫作是一種書面形式的表達，學生在詞匯的運用上會出現一些相應的錯誤，老師通過語文趣例的應用糾正學生寫作方面的問題，使學生在趣味中增強高效寫作能力。2.隨著新課程改革的不斷深化，高中語文課堂教學面臨重要的發展機遇。語文課堂情感體驗教學已經成為指導高中語文課堂教學的重要思想，關系到語文課堂的教學效果。語文趣例可以有效活躍課堂教學氣氛，影響高中語文課堂情感體驗的效果。正確地運用語文趣例可以活躍語文課堂教學氣氛，激發學生主動進行學習的興趣。老師在教學過程中要通過多種方式實現高中語文課堂教學的趣例應用，不斷優化教學架構，更新教學形式，使高中語文課堂充滿生機活力。

　　四、結語

　　我們要深入細致地研究語文趣例教學，正確對待語文趣例帶來的功效，在教學過程中就會取得成功。不斷發展教育理論，結合實際的教學例子需要進行教學改革，更好地為學生服務，實現以學生為中心的教學目標，更新教學方法，積極引進先進的教學經驗，不斷地促進學生的綜合素質的提高。

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