幫助學(xué)生“找詞”

幫助學(xué)生“找詞” 天津市南開(kāi)區(qū)中營(yíng)小學(xué)　王振剛     學(xué)習(xí)完寫(xiě)日記，我建議學(xué)生每周開(kāi)始記周記。可學(xué)生總是覺(jué)得“沒(méi)詞”可寫(xiě)。下一節(jié)將是我的語(yǔ)文課，我決定幫助學(xué)生“找詞”。     走進(jìn)課堂，我便告訴他們：“你們覺(jué)得寫(xiě)作文時(shí)總‘沒(méi)詞’可寫(xiě)，今天，我來(lái)給大家‘找找詞’。”學(xué)生一聽(tīng)，小眼珠立刻盯著我，不知道我的葫蘆里賣(mài)的是什么藥。“你們喜歡拼圖嗎？”這一問(wèn)，激起了他們的興致，全都笑呵呵地舉起了手。“誰(shuí)玩過(guò)拼圖呢？”“我……我……”“我拼過(guò)。”……小家伙們更加興奮了。“那有誰(shuí)把這個(gè)好玩的游戲?qū)懙街苡浝锪耍俊眲偛胚�是又說(shuō)又笑的，現(xiàn)在他們突然變得深沉起來(lái)。“告訴你們，玩拼圖這是多么有趣的習(xí)作素材呀！把它記錄下來(lái)，這是何等的有意義啊！”     “現(xiàn)在我們來(lái)一場(chǎng)拼圖比賽，怎么樣？”“耶……”教室里的歡呼聲有些震耳欲聾，看得出，小家伙們對(duì)玩可謂是情有獨(dú)鐘，我請(qǐng)三位語(yǔ)文組長(zhǎng)給每組同學(xué)發(fā)了一張白紙，孩子們的臉上寫(xiě)滿了詫異，心想：難道這就是拼圖嗎？我一邊走下講臺(tái)，一邊解釋道：“要想進(jìn)行拼圖比賽，就要先來(lái)制作拼圖。請(qǐng)你拿出彩色筆在這張白紙上任意繪制圖畫(huà)，充分發(fā)揮你的繪畫(huà)才能，畫(huà)一幅自己最喜歡的圖畫(huà)來(lái)。”剛剛說(shuō)完，小家伙們立即行動(dòng)起來(lái)，藍(lán)天、白云、綠樹(shù)、紅花、米老鼠……紛紛躍然紙上。一幅幅漂亮的圖畫(huà)，完全是學(xué)生內(nèi)心美好情感的真實(shí)表露。看著那些精心創(chuàng)作的圖畫(huà)，我隨即請(qǐng)學(xué)生到前面展示。而后又給他們做了示范，把這１６開(kāi)大的畫(huà)圖平均分成１６份，并整齊地把它們摞在了一起。小家伙們也小心翼翼地“行動(dòng)”起來(lái)，輕輕地折，慢慢地撕，很快，一個(gè)個(gè)拼圖玩具就這樣輕易而舉地“問(wèn)世”了。     “拼圖比賽現(xiàn)在開(kāi)始，你們準(zhǔn)備好了嗎？”“準(zhǔn)備好了。”響亮的回答聲已經(jīng)傳到了教室的外面。“開(kāi)始。”小家伙們迅速地將一小打拼圖攤開(kāi)，不錯(cuò)眼珠地盯著這些小紙片，有的小家伙自言自語(yǔ)道：“這都哪跟哪啊？”言語(yǔ)中還帶有些著急。在那很短的幾分鐘里，小家伙們表現(xiàn)出了前所未有的認(rèn)真與專注，在一次次的試拼過(guò)程中，他們也懂得了成功的背后需要的是付出與努力。一、二、三等獎(jiǎng)相繼誕生了，并每人獎(jiǎng)勵(lì)一支鉛筆，以資鼓勵(lì)。     接下來(lái)，每人再次發(fā)給一張白紙，請(qǐng)他們將剛才的那一幕——畫(huà)圖、撕圖、拼圖，一五一十地記錄下來(lái)時(shí)，學(xué)生感到的是習(xí)作學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單。因?yàn)橹挥薪?jīng)歷了，才會(huì)有切身的感受；因?yàn)橛猩�活，才�?huì)有了習(xí)作的素材。     小家伙們輕松地從組長(zhǎng)手中接過(guò)一張白紙，等再交給我時(shí)，上面已經(jīng)是密密麻麻的，寫(xiě)滿了他們的內(nèi)心感悟。  

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