《小壁虎借尾巴》教學設計及點評

[作者]  河南鶴壁市師范附小  晃明芳

[內容]

             點評  王秀榮

            ［教學目的］

    1.理解重點詞句，讓學生了解魚、牛、燕子尾巴的用處和壁虎的尾巴的再生的特點等有關科學常識，并受到文明禮貌教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）。

    2.指導學生有感情地朗讀課文。

    3.利用課文提供的知識和敘述方式訓練學生的說話能力。

            ［教學過程］

        一、謎語激趣，引入新課

    1.師：四肢短短，身體扁平；

          墻上爬行，專吃蚊蠅；

          尾巴易斷，斷了再生。

    2.學生猜出后出示“壁虎”圖。師：今天我們一齊來學習小壁虎借尾巴的故事。

    【評：根據小壁虎的外形特征、生活習性和生理特點編成謎語，喚起學生頭腦中小壁虎的表象。“壁虎”一詞用謎語引出，可以避免生硬地介紹有關知識，然后由壁虎自然引出課題。教學環節的銜接流暢有趣，使學生在愉悅的氣氛中開始新課的學習。】

    3.看看壁虎的外形，再讀讀課題，你有什么疑問嗎？

    【評：教會學生由題目提出問題，既訓練思維，又培養學生提出問題的能力。】

        二、初讀課文，讀準字音

    1.學生第1遍讀課文，要求遇到生字看清拼音讀準確， 邊讀邊畫出文中有幾個自然段。

    2.第2遍讀課文，指名7個學生，一人讀一個自然段，要求把音讀準，盡量做到不添字、不漏字，不讀錯字。讀后老師正音。

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