尊重獨特體驗突出合作探究-談新課程背景下的語文作業設計

時間：2023-04-30 05:08:48 語文論文我要投稿

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作業設計是語文教學的重要組成部分，同樣要著眼于學生的健康成長和終身發展。目前，新一輪的課程改革正全面展開，如何在作業設計中滲透新課程的思想，體現新課程的精神，是我們每一個教師都要認真探討的課題。筆者身處教學第一線，主要從以下兩個方面進行了一些實踐和思考。

尊重獨特體驗突出合作探究-談新課程背景下的語文作業設計

一、尊重獨特體驗

新課程標準提出:“語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文教材的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時應尊重學生在學習過程中的獨特體驗�！彼�，面對學生個體的獨特性，語文作業的設計要重視整體把握，尊重學生的心靈體驗，著意發揮學生主觀能動性，在充滿靈性的練習中撥動智慧的心弦，激發學生獨到的感悟。

例如古詩《墨梅》和《竹石》的作業，我是這樣設計的:

1、你最喜歡的詩句是，。喜歡的理由是。請你反復讀讀這句詩，你的感受是。

2、這兩首都是題畫詩，你更喜歡《》這一首，那是因為。

3、請你為《墨梅》或《竹石》配一幅畫吧，相信你的畫更會給詩句增色的!

在這次古詩作業設計中，我完全摒棄品詞，析句，串講的傳統模式，注重調動學生的多種感官，讓學生在吟詠、想象、作畫中自然而然地感悟詩文的形象美、意境美。作業的設計留有讓學生思考體悟的空間，是學生根據各自的語言感悟及情感體驗，表達自己獨到的見解。而通過作畫使學生領悟到詩中有畫畫中有詩的妙趣。

二、突出合作探究

自主合作探究是新課標積極倡導的學習方式，這種學習方式能較好的整合語文知識與能力。因此有專家指出要讓語文課變成探究性的語文實踐

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