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探析高職教學理念教學思路在音樂教育學科中的應用論文
論文關鍵詞：高職教學 音樂教育 教學思路
論文摘要：以就業為導向已成為高職戰線的共識，并正在推動高職政革與建設的深入。作為音樂教育專業在教學中如何貫徹實施高職教學理念和教學思路，本文就此談幾點看法。
1、正確定位，培養應用型專業人才
音樂教育專業學生對自己的定位不清楚，尤其對自己就業目標以及將來從事崗位大多好高騖遠，沒有分清現在的就業形勢。從整體上看，以就業為導向已成為高職戰線的共識，并正在推動高職政革與建設的深人。目前在高職教育的定位中還存在兩種不良傾向：一是一些學校在教育中強調學科型的傾向，或仍然沿用本科的教學模式：教學計劃和課程體系只是根據本科相關專業進行縮減和壓縮。二是盲目追求專升本的升學率傾向。對于音樂教育專業來說這兩種傾向尤其突出首先音樂教育專業在高職中并不是主要核心學科，它的專業課程設置以往都是根據本科課程縮減而成但經過這些年的修訂實踐我們已經擁有高職特色的課程設置和本科類院校有了明顯區別，實用性更強，就業靈活性也很高；其次就是我們的學生一進校門就把專升本當做自己最重要的任務，從目前全國就業形勢來看這不是一個必要的、唯一的選擇，現今社會就業靠的是能力，學歷不是唯一重要的就業法寶，如何適應社會發展，如何發揮自己的專業技能是每個學生的當務之急，因此音樂專業學生也好腳踏實地，勤奮努力的提高自己的專業能力，這樣將來在嚴峻的就業形勢下才有一定的競爭力。
2、通過教學建設和教學改革提高學生的實踐能力
高職院校教學建設和改革最首要的一條就是教師隊伍建設。這包括兩個方面：一方面是要加強教師隊伍的實踐能力。應采取有效措施，推動學校相關教師定期到企業學習和培訓，同時積極聘請企業中有實踐經驗的兼職教師到高校來任教，造就一批德才兼備的“雙師型“教師隊伍。另外一個方面就是教師的學位提升。高職的培養目標決定，我們不僅要傳授給學生知識和實踐技能，還要強調他們的人文素質，培養學生學會做人、學會做事、學會學習。要做到這個轉變就必須靠教師的視野、素質，這與教師學位層次的高低是有直接關系的。音樂教育專業的學生不多，相對應教師也不多，但為了更好的發展本專業各個學校每年都引進碩士研究生以上學位的專業人才，這樣可以更好的運用最新的教學理念，更好的協助老教師進行教學建設和教學改革，促進本專業又快又好的發展。專業設置是社會需求和高職教育緊密結合的紐帶，是學校教學工作靈活適應社會需要的關鍵環節。我們音樂教育專業的專業設置應用性比較強并且相對比本科類院校音樂專業學生就業率較低的狀況，我們通過一些實用性的課程例如鋼琴即興伴奏、自彈自唱、歌表演、互彈互唱等，使學生將來的就業靈活性提高既可以從事幼教、小教又可以從事企業藝術團演員、社區文藝骨干、音樂文藝工作者等崗位。
3、以就業為導向，進一步完善高職音樂教育人才培養
當前，整個高等教育的走向是由規模的迅速擴張，逐漸走向以提高教育質量和結構調整為內涵的發展階段。高職教育的發展也要從注重數量發展、審批學校為主轉為注重質量、加強評估和質量監控為主。因此，以就業為導向，進一步完善高職高專教育人才培養工作水平評估制度將是高職高專教育的一項重要任務。音樂教育專業在近幾年進行了國家級精品課建設，各種音樂大賽提高學生的專業學習積極性，并且學校與各種音樂協會合作加強了本專業的教學思路、理念的改革和變化。在完善高職高專人才培養工作水平評估制度中，我們首先應該注意到：以就業為導向，就應該在評估指標體系里，將就業率作為核心指標。今后，國家調控學校專業設置也要將就業率或高質量的就業作為一個重要指標，同時它也將成為調控一個地區院校設置的重要指標，以解決一些地方的學校舉辦者在高等職業教育辦學上權利與責任不統一問題，促進投入，規范管理，提高質量。我們音樂專業學生的就業率一直很高，主要是我們的學生就業靈活性高，適應社會的能力強在學習音樂教育專業的同時也積極進行社會實踐包括學生校外頂崗實習以及一些理論聯系實際的音樂實訓課都大大提高了學生競爭上崗的能力。
4、增強本專業宣傳力度，在全社會樹立良好形象
近幾年，由于高職教育發展速度過快，辦學中出現很多問題，如生源質量較差、辦學條件不好、辦學質量不高、就業形勢不好等等。加上社會上對高職教育缺乏了解，從而社會認同度不高。事實上，辦得很成功的高職學校也不少，就業率并不比本科院校差。但是由于缺少正面宣傳，社會對此并不了解。因此，我們必須加強對高職教育的宣傳力度，在全社會樹立高職教育主動服務于社會經濟發展的良好形象。
為了做到這一點，國家和省級政府陸續建立一批示范性高職高專院校和精品專業，對于我們音樂教育專業來說需要通過和其他學校的文化交流、和企業、組織的演出交流以及在頂崗實習時的稱職敬業的工作能力來加大我們音樂教育專業的宣傳力度，如參加中外藝術大賽、高校師生基本功比賽、以及參加和其他學院的新年晚會并積極參加各個鄉鎮社區的文藝演出，這些活動不但使我們音樂教育專業在社會上有了良好的印象也同時給學校的社會認可度、知名度增添了光彩。
參考文獻
[1]夏碧輝.《淺談高職音樂欣賞活動教學中學生情感及能力培養》[J].音體美教學研究，2006,(8)
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