現代教育理念在體育教學中的應用的論文

　　論文摘要：隨著教育科學理論的不斷發展，現代教學論在體育教學中的指導作用日漸明顯。

　　論文關鍵詞：現代教育理論 體育教學 創新思維 現代教學模式 現代教育心理學

　　體育教學是高等教育重要的組成部分，也是直接影響人才培養的重要環節。本文在對中國大學體能狀況調查分析的基礎上，著重分析高校體育課教學中如何運用現代教育理念指導教學，提高教學質量，提高大學生身體素質。

　　一、中國大學生體能現狀

　　教育部以及國家體育總局頒發的《大學生體育合格標準》規定：評判一個學生體質狀況，主要是看學生的體能，包括發育狀況、身高體重比、肺活量測試等。調查發現，部分學生不喜歡體育鍛煉的重要原因是沒有自己擅長的體育項目，缺乏正確的體育觀。

　　二、現代教育理念在體育教學中的應用

　　（一）創新教育理論在體育教學中的應用

　　創新教育，就是根據有關創造性發展的原理，運用科學性、藝術性的教學方法，培養學生的創造意識、創造能力和健康個性，造就創造性人才的一種新型教學方法。

　　1、創新教育要求在體育教學中重視學生主體性的發揮

　　高等教育追求“以人為本”的科學發展觀。對學生進行創造力的培養，教師本身必須有創造力，體育教師要通過不斷學習，努力提高自身的教育學理論、體育學理論、學科教育理論及相關學科理論的綜合修養。

　　2、創新教育要求教學方式多樣化

　　創新教育理念要求在體育教學中將多種教學方法有機結合、靈活運用，以適應學生個性發展和不同層次學生的多樣化需求。

　　（二）現代教育心理學在體育教學中的應用

　　從教育心理學角度看，良好的體育教學環境是體育教學活動富有成效的必要條件。從主體構成看，包括教師教的環境和學生學的環境；從內容構成看，體育課堂教學環境包括體育教學的物理環境和心理環境。

　　1、體育課堂教學物理環境的創設

　　體育教學的物理環境包括體育教學的自然環境、器材設施環境、教學時空環境等。體育教師在實施教學時要考慮到以上因素，合理安排教學時間、組班規模、編排方式等等。

　　2、體育課堂教學心理環境的創設

　　體育教學心理環境的構成要素主要包括體育教學思想、教學目標、教學內容、體育教學活動、體育教學的人際關系、教學評價等方面。適時地運用提問、討論、分組練習、比賽等教學形式，以創新思維為指導，變練習式、封閉式的體育教學為創新式、開放式的體育教學，力求為枯燥的教學內容注入新意。

　　（三）現代教育技術理論在體育教學中的應用

　　體育作為素質教育的重要組成部分，也應根據自己學科的特點，研究如何運用現代教育技術，提高教學質量和學生素質。現代教育技術理論在體育教學中的應用主要表現在以下兩方面。

　　1、用于創設情境，激發學生學習興趣，開闊學生視野

　　多媒體網絡作為現代教育技術之一也為遠程教育提供了可能，教師和學生可以在上面找到更豐富的教學資源，開闊了學生的視野，增加了校際之間合作學習、比賽的機會和方式，為學生的學習開創了更廣闊空間。

　　2、用于體育教師編制備課軟件和多媒體演示課件

　　對于體育教師來說，利用計算機編制備課系統軟件，建立資料庫方便教師共享資料，有利于快速編寫修改教案，減輕教師備課負擔。節省了時間和精力，使之更快捷、方便，并進一步深化成績的統計分析工作。

　　總之，在未來的教育發展之路上，我們會一直以先進的教育理念作為高校體育教育的指針，努力將素質教育、終身教育、現代化教育貫穿于教育教學始終，培養更多身體強健，心理健康的學生。

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