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淺論體育游戲在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用教育論文
前 言
自改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)取得了舉世矚目的成就。體育教育事業(yè)也邁上了一個(gè)新的臺(tái)階,體育課程作為素質(zhì)教育的重要組成部分,也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。為適應(yīng)新時(shí)期體育教學(xué)的需要,不斷的推出新的教學(xué)方法、教學(xué)課程。現(xiàn)行的以“健康第一”為指導(dǎo)思想,提倡以健身、興趣、娛樂(lè)為主的新型體育教育模式逐漸加強(qiáng),競(jìng)技化的體育教育模式則逐漸淡化。體育游戲現(xiàn)在逐漸進(jìn)入到高校的體育教學(xué)中,就是這一趨勢(shì)發(fā)展的結(jié)果。本文就從體育游戲的概念、功能、運(yùn)用、現(xiàn)狀等方面入手,探討體育游戲在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用。
1 體育游戲的概念
體育游戲是在游戲發(fā)展過(guò)程中派生出來(lái)的一個(gè)分支。它融體力發(fā)展、智力發(fā)展、身心娛樂(lè)為一體,既是游戲的組成部分,又與體育運(yùn)動(dòng)有著密切的關(guān)系。人們?cè)缙诘挠螒蛐袨榕c今日的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)在發(fā)展上有密切的聯(lián)系。絕大部分競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目多源于民間游戲,在流傳的體育游戲的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)了進(jìn)一步總結(jié)綜合,重新設(shè)計(jì),并在實(shí)踐中不斷完善發(fā)展成為今天這種具有自己內(nèi)在規(guī)律和特點(diǎn)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。而今天,隨著人們對(duì)體育游戲功能的認(rèn)識(shí)不斷深化,體育游戲倍廣泛運(yùn)用于體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和群眾性體育活動(dòng)中,成為體育運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。可見(jiàn),在體育游戲的本質(zhì)屬性中,既有游戲的特點(diǎn),又有體育的特征。對(duì)其本質(zhì)屬性可以概括為:體育游戲是在體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上,綜合人體的跑、跳、投基本生活與勞動(dòng)技能及各項(xiàng)體育基本運(yùn)動(dòng)形式,創(chuàng)編出多種形體動(dòng)作,并根據(jù)全民健身的需求,學(xué)校素質(zhì)教育的需要,有針對(duì)性地?cái)M定有教育意義的故事情節(jié)和競(jìng)技性較強(qiáng)的比賽規(guī)則而創(chuàng)編的游戲。
2 體育游戲的功能、作用
體育游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生多種能力激發(fā)人的智能、體能,間接有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、運(yùn)動(dòng)的技能,有強(qiáng)體、增智、健心的功效,提高身體素質(zhì)。通過(guò)體育游戲,還能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),這對(duì)樹(shù)立現(xiàn)代人生觀和對(duì)吃苦耐勞的素質(zhì)教育有很大意義。因此體育游戲進(jìn)入大學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程有很好的作用。
體育游戲能夠改善和提高各種運(yùn)動(dòng)技能,如走、跑、跳、跳躍、投擲等日常生活所必需的運(yùn)動(dòng)技能。學(xué)校中的游戲,可與田徑、體操、球類等項(xiàng)目密切配合,促進(jìn)青少年身心的全面發(fā)展,培養(yǎng)多種多樣的才藝、智能、技巧、有利于培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才。體育游戲能培養(yǎng)學(xué)生多種多樣的能力,如:正停反做(說(shuō)前向后、說(shuō)東向西);變向跑、繞障礙跑、捕獵等游戲,能培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力;不同方式的運(yùn)球,不同形式的墊上翻滾游戲,能培養(yǎng)學(xué)生的觀察定向能力;在平衡木、搖晃板、旋轉(zhuǎn)盤上做動(dòng)作,可培養(yǎng)學(xué)生的平衡能力,使用不同音樂(lè),讓學(xué)生跟著音樂(lè)節(jié)律,做不同速度、力度的運(yùn)動(dòng)。可培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)韻律能力(協(xié)調(diào)性、韻律感、節(jié)奏感);不同花樣的跳繩;不同手法的投擲;不同高度、難度的攀爬,可培養(yǎng)學(xué)生的判斷分辨能力,很多游戲歐帶有多種能力與技巧的培養(yǎng)。使學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,通過(guò)游戲的方式得以不斷提高,這就是游戲的魅力所在。還有一些驚險(xiǎn)刺激的游戲,能夠培養(yǎng)學(xué)生急中生智的應(yīng)急應(yīng)變的能力,這類游戲一定要學(xué)生本人具備一定的自我保護(hù)能力,有較安全的轉(zhuǎn)換空間才能安排,否則會(huì)出現(xiàn)意外事故。
宋代教育家朱熹曾引用程頤的話說(shuō):“教人未見(jiàn)意趣,必不樂(lè)學(xué)”。可見(jiàn)誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是任何一門教學(xué)得以成功的重要條件。體育教學(xué)也不例外。為了使學(xué)生正確而熟練地掌握各種運(yùn)動(dòng)技能和提高身體素質(zhì),反復(fù)多次地重復(fù)某一練習(xí)使完全必要的,但是若穿插進(jìn)行適宜的體育游戲,不僅能使學(xué)生保持旺盛的求知欲,無(wú)枯燥乏味之感,而且會(huì)收到更佳的教學(xué)效果。
3 體育游戲的特點(diǎn)及分類
3.1 運(yùn)動(dòng)性 體育游戲之所以不同于智力游戲,是因?yàn)轶w育游戲是通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)的方式進(jìn)行的,與其他體育活動(dòng)一樣,其本身對(duì)人體有一定的鍛煉價(jià)值。在具體實(shí)施的過(guò)程中,游戲的編創(chuàng)者與組織者有意識(shí)地采用不同的手段與形式,賦予游戲特定的鍛煉價(jià)值,在體育游戲中一部分游戲的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量較小,如集中注意力游戲、放松游戲等,但這些游戲仍主要以身體運(yùn)動(dòng)的形式出現(xiàn)。
3.2 競(jìng)爭(zhēng)性 大學(xué)生體育游戲與競(jìng)技體育在競(jìng)爭(zhēng)上是有差別的,競(jìng)技體育的競(jìng)爭(zhēng)在統(tǒng)一嚴(yán)格的規(guī)則制約下進(jìn)行,是一種強(qiáng)者的競(jìng)爭(zhēng),只有體能好、專項(xiàng)技術(shù)水平高的人才可能在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝,而體育游戲獲勝的因素多種多樣,競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)容可以為體力、
技巧、智力,以及與同伴的協(xié)作、集中的力量、應(yīng)變能力、勇氣等。因此,體育游戲可能出現(xiàn)的結(jié)果也多種多樣。體育游戲獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)性可以使弱者有獲勝的可能,并對(duì)強(qiáng)者提出新的挑戰(zhàn),凡是參加者都有獲勝的希望,使人的潛力得到更大的發(fā)揮。
3.3 趣味性 體育游戲是一種參加者自由選擇的活動(dòng),外來(lái)壓力相對(duì)嬌小,因此參加者能輕松、自由、平等地進(jìn)行活動(dòng),使其活躍的心理功能得以發(fā)揮,獲得自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。將注意力集中在活動(dòng)過(guò)程中的樂(lè)趣上,可使參與者擁有一種輕松愉快的心境。
3.4 自由選擇性 體育游戲活動(dòng)的目標(biāo)可以根據(jù)大學(xué)生自己的愿望提出和設(shè)定,參與活動(dòng)的大學(xué)生可以自由選擇或設(shè)計(jì)玩什么、怎樣玩、用什么器材,還可以制定游戲的規(guī)則及進(jìn)程,從而充分發(fā)揮其自主性,以完善個(gè)體,實(shí)現(xiàn)自我。
3.5 變通性 體育游戲的活動(dòng)方法、動(dòng)作路線、主要規(guī)則、場(chǎng)地器材等都可以根據(jù)參加者的實(shí)際情況而變化,這與競(jìng)技體育嚴(yán)格的技術(shù)規(guī)范形成鮮明對(duì)比。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)動(dòng)作規(guī)范嚴(yán)格,有明確的規(guī)則,且規(guī)則既有歷史依據(jù)又有國(guó)際性,對(duì)場(chǎng)地器材要求也極其嚴(yán)格。變通性使體育游戲具有廣泛的群眾基礎(chǔ),便于組織開(kāi)展。
3.6 綜合性 體育游戲的綜合性特點(diǎn)主要體現(xiàn)在3個(gè)方面:①任何體育項(xiàng)目的練習(xí)都可以作為體育游戲的素材;②任何體育項(xiàng)目都可以將體育游戲作為教學(xué)和訓(xùn)練的手段;③體育游戲既能培養(yǎng)、提高學(xué)生的基本活動(dòng)能力,又能提高其運(yùn)動(dòng)技能、技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)。可以說(shuō),在已知的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中體育游戲是綜合性最強(qiáng)的一種特殊的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
3 結(jié)語(yǔ)
任何一種新事物的發(fā)展都必須經(jīng)過(guò)反復(fù)的認(rèn)知和實(shí)踐才能不斷完善。體育游戲課作為一門新興的高校體育課程就其本身的特性看,符合大學(xué)生的身體和心理健康發(fā)展的要求。通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可知,低年級(jí)學(xué)生對(duì)體育游戲課的興趣和參與意識(shí)的比例比高年級(jí)學(xué)生高,這與低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較小,性格更加活潑有關(guān)。女生比男生喜歡體育游戲課,這是由于體育游戲課可以使她們拋開(kāi)羞澀和膽小,努力表現(xiàn)和展示自己的才能,不但滿足了增強(qiáng)體質(zhì)的需要,也滿足了與同學(xué)交往的需要,鄉(xiāng)村學(xué)生通過(guò)體育游戲課的學(xué)習(xí),可以達(dá)到拓寬知識(shí)、提高興趣、增強(qiáng)自信、展示自我的目的。體育游戲課為大學(xué)生提供了一個(gè)交往的平臺(tái),社會(huì)科學(xué)論文使學(xué)生通過(guò)游戲活動(dòng)互相交往,加深同學(xué)間的了解,增進(jìn)友誼,增長(zhǎng)社會(huì)交往的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),對(duì)提高大學(xué)生參與體育活動(dòng)的意識(shí)、培養(yǎng)體育鍛煉的興趣、增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)身心健康等具有重要的作用。
事實(shí)證明,體育游戲課能夠健身、娛樂(lè)、教育等功能有機(jī)地結(jié)合起來(lái),是高校體育教育的一門特殊而有價(jià)值的新型課程。
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