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物理教學與現代教育論文

時間:2023-05-06 16:47:27 物理論文 我要投稿

物理教學與現代教育論文

  1.探析物理與現代教育技術的整合實踐

物理教學與現代教育論文

  1.1教師創設問題場景,實現現代化教育在物理教學中的應用

  現代教育背景下,要求物理教師將學生作為教學的主角,為學生提供和創設與教學相關的問題背景,培養學生主動思考的能力。在這個過程中,物理教師要解決兩個問題,其一,學生興趣如何得到提高;其二,課堂氣氛如何營造。實際上二者之間具有密切的聯系。現代教學技術提供了更豐富的教學手段,如視頻、圖片等。使傳統教學中生澀難懂的物理概念變得十分清晰。通過問題創設,學生能夠養成主動思考的習慣。多媒體技術進一步拓寬了教師的教學思路,使其為學生創設的背景更符合物理教學的目標,也使物理教學更加動態化和直觀化。問題的創設是現代教育技術在物理教學中應用的首要條件,需要物理教師改變自身的觀念。

  1.2現代化教育技術平臺的構建在問題背景創設后,教師應將現代化教育技術平臺的建立作為教學任務。結合物理教學的特點,可從以下幾個方面對教育技術平臺的構建進行分析。

  1.2.1實現物理教學由抽象化到具體化的轉變

  物理教學中概念較多,較為抽象。要激發學生的興趣,就要利用現代化的教育技術將其具體化,這是現代化教育技術在物理教學中的重要作用。如在物理中力學基礎的講解中,教師不僅要進行相關課件的展示,還要將其具體化。這要求物理教學與現代教育技術結合過程中做到以下幾點:首先,物理教學中應用現代化的教育技術應以激發學生的興趣為主要目的,將學生主觀能動性的激發作為教學重點。其次,在二者結合的實踐過程中,要以物理教材和教學目標為主要依據,并做到因材施教。并且在情景創設過程中,教師要了解學生的特點,重視學生角色的分配,使其在主動思考和完成教學任務的過程中發揮積極作用。這是物理教學中,現代教育平臺構建的基礎,學生是教學主體,他們能夠接受的教學方式才具有可行性。

  1.2.2重視物理教學中的動態過程

  物理教學涉及大量的實踐,因而具有動態特征。受限于課堂教學的空間性,一些大型教學模型無法在教學中進行展示,而在現代教育技術的引導下,可建立相關概念的動態模型,并且可建立可視化的物理教學平臺,通過動態的方式向學生展示相關物理概念。其優勢還在于能夠培養學生的物理思維,使其具有整體上的物理觀念,提高物理教學的效率。物理教學中,空間思維能力十分重要,尤其是在力學學習中,空間思維決定了學生的物理學習能力。因此,想要構建完善的現代化教育平臺,就要注重物理教學中的動態過程。

  1.2.3實現現代教育技術的創新

  物理教學中引入現代化的教學技術已經被越來越多的學校接受。教師在這個過程中體會到了科技帶來的教學變革和教學效率的提高,學生在這個過程中鍛煉了個性思維,對物理學習的興趣提高。但在現代技術應用過程中,要不斷地實現創新,以使學生真正接受這一種教學方式。另外,培養學生的創新能力也是現代化教學的要求,現代化的教育手段將物理的實踐性與學生的特點和興趣結合在一起。當然物理教學中的現代化技術應用還需要注意一些問題,包括不能忽略物理實驗的作用,掌握多媒體課件的操作方法和使用頻率等問題。

  2.結語

  總之,在物理教學與現代教育技術結合的過程中,應重視學生創新能力的培養和主觀能動性的發揮。物理教學中應用現代教育技術有助于提高物理教學效率,有助于為社會培養專業的人才。現代技術的應用也使得教師的教學壓力變小,但與此同時,對其多媒體等技術的操作要求提高。

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