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體育核心素養(yǎng)下體育游戲優(yōu)化策略論文
摘要：在小學體育教學中，采取游戲化的策略能夠切實提高課堂教學效果，能夠提升學生參與體育游戲活動的積極性，提升他們在體育方面的綜合素質(zhì)。本文結(jié)合教學實例對“體育核心素養(yǎng)”下體育游戲的三大優(yōu)化策略進行了論述。
關鍵詞：核心素養(yǎng)；體育游戲；創(chuàng)新
伴隨小學生課程改革的逐步加深，諸多的教育人士全面意識到提升小學生身體素質(zhì)的關鍵性。在《體育課程標準》當中，重點突出了應當將游戲活動和體育教學進行有機結(jié)合，進一步提升小學生對于體育活動的主動性及熱情。通常來講，體育游戲擁有很強的趣味性特點，同時也帶有一定的競技性特征，所以，教師們根據(jù)學校的現(xiàn)狀和某些傳統(tǒng)形式的體育游戲活動，安排各種類型的體育游戲，不僅僅開拓了體育教學工作的具體內(nèi)容，增加了游戲活動的相關形式，另外也在一定程度上提升了學生參與體育游戲活動的積極性，提升了他們在體育方面的綜合素質(zhì)。
一、豐富游戲器材，激發(fā)體育游戲興趣
在體育教學活動當中，應當利用多元化的教學策略，彰顯出豐富多樣的游戲器材，只有這樣，才可以提升兒童參加體育活動的主動性。那么，在小學體育教學中應該如何豐富體育游戲器材呢？筆者認為可以從以下幾方面進行開發(fā)。1.變廢為寶，自制體育游戲器材。當前不少學校缺少多樣化的游戲器材，從根本上來講，現(xiàn)實生活中一些物品在經(jīng)過加工或改造后，均能夠作為游戲器材使用。在實際的體育教學活動當中，教師可以引領學生對物品進行改造和加工，自己制作游戲器材，在這一活動當中，可以讓學生感受到親自動手的喜悅之情。例如，在對《投擲沙包》這一課時進行教學的過程中，學生們參與了投擲沙包的游戲活動后，再讓他們使用線團或紙團開展投擲活動。在這樣的情況下，學生使用不一樣的材料開展投擲活動，便可以提升他們參與游戲的熱情。可以看出，器械在很大程度上決定了兒童參加體育游戲的心情及行為活動，多樣化的游戲器械才可以極大地激發(fā)出兒童參與游戲的興趣，促進兒童在身心方面的良好發(fā)展。2.改革創(chuàng)新，豐富體育游戲器材。針對集體類型的游戲來講，采用用具材料必須要保證多元化、趣味性。而布飛盤便是最為典型的游戲材料，如若將它變成一種游戲活動，必然會有極大的趣味，吸引小學生們參與其中。例如，在飛盤游戲活動中，采用一物多玩的形式，不僅有飛旋的形式，還包括投擲形式或傳遞形式。筆者結(jié)合飛盤游戲又創(chuàng)新了一種“印度飛餅”的游戲活動，在這當中，需要結(jié)合不一樣的方式，對飛盤進行投擲或是傳遞，并且計算飛盤的數(shù)量，進而確定最終勝利的小組。創(chuàng)新游戲活動的形式，不但能提高兒童的專注力，還能夠培養(yǎng)兒童的合作精神和解決問題的相關能力。在這樣的教學中，自然就能夠有效地提高他們參與體育游戲的積極性，從而促成他們體育游戲的高效。
二、趣化游戲熱身———提高體育游戲效率
熱身運動必須要達到相應的強度，才可以發(fā)揮熱身的有效作用。然而，兒童們所擁有的運動能力較弱，在體育教學活動中，應當按照教學的具體內(nèi)容，設計相應的熱身運動，其強度也應當慢慢增加，保證熱身運動的合理性。然而，很多的熱身運動過于單一、枯燥，兒童們往往不愿參與其中。作為體育教師來講，必須要多多設計趣味性的熱身運動。1.熱身內(nèi)容———凸顯趣味性。在小學體育游戲教學活動當中，針對熱身進行創(chuàng)設的時候，必須要注重其多樣性的內(nèi)容，提升熱身運動對于學生們的吸引力。另外，體育教師還應當讓學生們做好生理及心理方面的良好準備，讓他們樂于參加到熱身運動當中。普通的熱身運動對于小學生來講過于枯燥、乏味，應當將單純性的走路或跑步，改變?yōu)椤奥摺熳摺堋炫堋边@種形式，將單一性的徒手操改變成為靈活趣味的健身操，主動引導兒童們參加到豐富多彩的熱身運動當中。在這樣的趣味化體育游戲熱身中，自然就能夠有效地調(diào)動小學生參與體育游戲的積極性，從而收到很好的教學效果。2.熱身形式——凸顯互動性。就體育熱身的形式而言，應當突破傳統(tǒng)的形式，利用多元化、多樣化的形式，讓學生們多多和教師進行充分的互動，這樣一來，才可以讓學生們樂于參加到體育課的熱身運動當中。例如，“隊列隊形”這一課是十分無趣的，往往簡單的排隊就需要練習很長一段時間。所以，為了提高這堂課對小學生的吸引力，筆者設計了這樣一種熱身運動：向每個小朋友發(fā)放一張撲克牌，并讓小朋友記住這張撲克牌的點數(shù)，之后，要求他們結(jié)合撲克牌的點數(shù)尋找相應的伙伴。在這個游戲活動當中，可以讓學生們廣泛地參加到熱身運動當中，獲得較好的熱身效果。
三、凸顯主體地位———實化體育游戲過程
在小學體育游戲教學中，教師要善于凸顯學生在體育游戲過程中的主體地位，要引導學生積極參與到體育游戲的過程中來，這樣，就能夠促進他們在體育游戲的過程中進行有效的體育鍛煉，從而達到高效化體育運動的目的。1.創(chuàng)設體育游戲情境。在小學體育游戲教學過程中，體育教師應當多多結(jié)合教學內(nèi)容，進而創(chuàng)設一些游戲情境，提升游戲所帶有的趣味性特點，只有這樣，才可以吸引學生們參與其中。例如，小學的體育教學課程當中，“50米短跑”是一個重點的教學項目。為了讓兒童們掌握短跑的正確姿勢，筆者設計了一個“丟繩跑”的情境，在該情境當中，兩個學生為一組，紛紛攥著一根繩子的兩邊開始慢跑，這樣一來，大大增加了體育游戲的趣味內(nèi)涵，讓學生們參與到有效的體育游戲活動。2.優(yōu)化體育游戲活動。（1）傳統(tǒng)游戲的創(chuàng)新玩。對于小學生來講，完全可以使用某些傳統(tǒng)的游戲活動，然而一些傳統(tǒng)游戲則必須要進行徹底的改造及創(chuàng)新，增添一些新鮮的元素，讓教師與小學生們形成良好的關系。例如，在傳統(tǒng)類型的“木頭人”游戲中，一旦口訣念完之后，同學們都不可以動。幾個回合結(jié)束后，學生很快就喪失了參與的興趣。于是，筆者對這一游戲進行了創(chuàng)新，通過不一樣的手勢來提示不一樣的動作，手勢朝上，則提示向上跳的動作，轉(zhuǎn)手就提示原地轉(zhuǎn)圈的動作等，這樣一來，增加了一定的難度和挑戰(zhàn)，可以提升學生參與的興趣和積極性。（2）多種游戲整合玩。針對現(xiàn)如今的小學生而言，過于單一的傳統(tǒng)游戲形式，根本無法吸引他們，然而，如若可以采用多元化的游戲形式，那么就會獲得與眾不同的效果。相對典型的游戲是“老狼老狼幾點了”，小學生們都十分喜愛這個游戲，然而玩了幾次后，他們很快就喪失了參與的熱情。這種形式過于單一的游戲，很難長時間吸引兒童們的興趣和注意。但，如若把該游戲和“貼人”游戲進行有機結(jié)合，將貼人替代逃跑這一形式，一旦被老狼抓住的那一刻，學生可以選擇說木頭人，那么其他伙伴便可以趁機貼到另外一個伙伴的身上，該伙伴便可以逃跑。這樣的一種情景設計，有著多元化的形式特點，不但對學生們的反應能力提出了更高層次的要求，還提升了一定的趣味性，可以極大地提高兒童參加體育游戲活動的熱情。3.引入民間體育游戲，凸顯整合性。國內(nèi)的民間體育游戲十分豐富，十分普遍的游戲活動包括踢毽子、跳皮筋以及打紙牌等等，這些游戲活動相對簡單，對學生而言，技術性的要求比較低，同時也不需要過大的場地，還能夠增強學生在跑步、跳躍、行走、投擲等方面的運動能力。在上述的體育游戲活動當中，學生們不但能以班級的形式來參與，還能以小組的形式參與其中。民間的體育游戲活動種類十分多樣，可以給學生們的日常生活增添不少趣味特色，提供多元化的游戲選擇。總而言之，在體育教學活動當中，引入游戲活動，有著很大的教學意義，不但能夠幫助兒童的身心獲得健康發(fā)展，還可以拉近教師與學生之間的關系。利用體育游戲活動，培養(yǎng)并鍛煉兒童在肢體方面的協(xié)調(diào)性，提高兒童肢體的靈活程度，促使兒童形成相對積極的生活態(tài)度，對兒童的智力進行開發(fā)，同時讓兒童們更好地適應所處的環(huán)境。
參考文獻：
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