高中體育教學方法創新研究分析論文

　　高中體育教學以鍛煉學生的身體為主，以培養學生的終身體育觀念為輔，配合新課改的理念內容，打破傳統的“老師講課，學生聽”的體育教學模式，在教學實踐過程中大膽地放手讓學生自行探索自由發展，更有效地進行體育資源整合，提高學生們的體育素養。

　　一、高中體育教學思路與方法創新的必要性

　　1.教學改革要求

　　高中體育是學校體育教學的重要環節，高中體育教學的主要目的是鍛煉學生的體魄，提高學生的心理素質，使學生形成先進的體育意識和體育精神。從個體發展的角度來說，高中體育教學是鍛煉學生身體素質、提升學生人格的主要戰場，它為學生全面發展提供了動力。尤其是在以高考為中心的高中學習階段，高中體育作為學生參與體育鍛煉的主要路徑，為學生自我鍛煉、提高身體素質提供了條件。因此，可以說，高中體育是高中教學不可或缺的組成部分。

　　2.高中體育教學發展需求

　　長期以來，我國高中體育教學都以灌輸、示范教學模式為主，教學模式和教學方法都非常單一。加上應試教學思想影響，體育教學的價值始終不受重視，體育教學激勵機制不完善，教學缺乏基礎保障。在這樣的大環境下，不僅體育教師很容易產生倦怠情緒，學生的體育學習興趣也不高。在新課改背景下，高中體育教學的種種弊端逐漸暴露出來，如體育教學形式化，體育教學在學生素質教育、智力開發中的作用難以發揮出來；體育教學與文化課的關系不協調，體育課時被大幅度縮減；體育訓練布局不合理，體育教學項目難以引起學生興趣，體育教學效果與預期目標有差距等，體育教學改革勢在必行。高中體育只有從教學思路與方法創新入手，不斷提高體育教學質量，才能適應新課程改革要求，實現體育教學目標。

　　二、新課改背景下的高中體育教學思路與方法創新

　　1.以學生為主體，讓學生自主選擇體育項目

　　在高中階段，學生們已經有了較強的自主思維，不愿意受老師太大的束縛。在強調個性化發展的今日，尊重學生的自主選擇，讓學生們自由地選擇自己喜愛的體育活動，不依照傳統的體育教學方法，統一安排統一鍛煉，給學生們充分的自由發揮的時間。這不僅提高了學生們的學習興趣，更有利于培養學生們的體育意識，讓體育不再僅僅是枯燥簡單的鍛煉。

　　2.因材施教，全面發展

　　尊重學生們的個體差異，從實際出發。對學生們的身體素質和愛好進行分層次的教學教育，最大限度地調動學生們的積極性。比如，由于當今的社會發展，生活條件質量每日益增，這導致學生們缺乏足夠的運動。讓一個身體素質好的學生和一個身體素質較差的學生同時跑1000m并且限時，這顯然是不合理的。所以在注重教學質量的情況下，也需要對學生進行分層次教育，因材施教，逐步地對學生們的身體素質、體育意識進行改造。

　　3.強化體育資源

　　在新課程的教學理念中，提高教學的質量，亟待解決的是提升教師的教學水平、教育素質。中學各學校教育行政部門應加大學校體育的經費投入，拓寬體育場地，按器材配備標準購置體育器材。經筆者調查，許多學校在體育器材場地使用方面，雖有場地和器材，但是因為維修等原因，平時不開放給學生使用，甚至很多中學在體育課上都不開放給學生使用。這無形中給體育教學造成了很大的困擾，使學生們的體育意識得不到有效培養。所以應加強體育器材場地的管理，使學生們能有效地利用。

　　4.運用現代化的教學手段

　　運用現代化的教學，例如體育課電教化，現代化教學手段不僅可以使學生們直觀地獲取信息，零距離地模仿動作，直觀地感受動作要領，還能使學生們確定學習目標，按照自己喜愛的方式去運動，確立自己的終身體育意識。比如，在雨天不適合室外運動的時候，可以在教室內播放一些精彩的體育賽事，引起學生們的注意力，激發學生們的學習興趣，更直觀地讓學生們感受體育精神、體育的精彩。

　　5.培養學生體育情感

　　以往陳舊的只注重文化課學習的觀念已經不能滿足新課程改革的要求了，必須打破這種根深蒂固的觀念，重新提起學生對于體育課程的興趣和情感，體育老師要注重學生興趣的培養，激發學生對體育課的興趣、愛好與激情，使教育活動融于學生的學習活動和生活之中，培養學生的興趣，提升學生的技能，從而促進學生的身體素質及心理素質的全面發展。

　　體育教學要充分尊重學生的主體地位，在老師的引導下，提供多樣的學習內容，使學生擁有自主選擇權，比如鉛球、羽毛球、乒乓球、籃球等體育活動，學生可以自主選擇并組合成組進行練習，充分尊重學生的自主意愿，喜歡什么就去學習什么，通過小組學習和練習提高學生的學習興趣，緩解學生在學習過程中存在的各種壓力，促進學生全面發展。

　　6.完善高中體育教學評價體系

　　教師要構建起一整套完善科學的高中體育教學評價體系，起到鼓勵學生、促進學生全面發展的作用。體育教學過程中，對于那些表現好的學生要及時給予肯定與表揚，對于那些表現較差的學生，教師也應該以一種和藹友善的態度鼓勵他們繼續努力，也可以讓優秀的學生幫助那些落后的學生，在體育活動中共同進步。傳統的體育教學評價體系中，單純地重視結果，將結果作為評價的唯一標準，新課程改革背景下，教師進行體育教學評價體系的改革，不僅要考慮到評價內容的全面性與公平性，還要評價對于學生未來長期發展的影響，爭取做到公平合理，對學生起到激勵鼓勵的作用，同時也增強了學生對于體育運動的喜愛，體育評價體系應該朝著多元化、多層次方向發展，將學生的筆試考試成績與學生的課堂表現、進步程度以及最后的考試成績綜合起來進行評價。另外還要做到層次化發展，考慮學生的個體差異性，依據學生的實際能力與表現做出合理判斷。

　　總之，創新高中體育教學模式是現代教育發展對廣大體育教師提出的新要求、新挑戰。

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