新時期大學體育教學方法研究論文

　　摘要：伴隨教育改革的不斷發展，大學中的體育教學十分重要。近幾年來，大學體育教學直接影響學生身體素質的塑造，在一定程度上也關系到大學生教學體系的完善。在新時期下，大學生的體育教學在人才的培養中具有重要的義務和責任，因此，大學體育教學的發展趨勢是各高校的必然選擇。本文就新時期下的大學體育教學方法進行詳細的探討和研究。

　　關鍵詞：新時期;大學體育;教學方法;探討

　　新時期下，伴隨社會經濟的不斷發展和文化素養的不斷提高，我國進入了一個以科學技術為導向型的信息經濟時代，大學教學的責任和義務內涵也隨之發生變化。21世紀，激烈的社會競爭不僅是人才的競爭，更是學生體能和體質的競爭，大學體育作為大學教育的組成部分，在培養品學兼優、體能健全的人才中具有重要的作用，目前，我國大學體育在具體教學中存在著一定的弊端和問題，還需要對具體的教學手法進行不斷完善和改進，才能更好地適應新時期下全面發展的人才要求。

　　一、大學體育教學的重要性

　　大學體育課程不僅可以幫助學生強身健體，還能夠引導學生走向全面發展的道路中來，在新時期大學教學階段中備受關注。大學體育教學主要強調的是對學生健康成長、就業發展等重要作用，注重培養學生的體育思維能力和鍛煉意識。因此，體育教學在具體教學中更具有一定的針對性，更加符合廣大學生的實際要求，發揮出體育教學的一定優勢。不論是對學生的興趣培養還是習慣培養，都可以在體育教學中得到具體的展現。尤其在新時期的教育改革下，伴隨大學體育課程的不斷改革和創新，廣大教師需要在一定程度上對大學體育的教學方法進行改進和研究。目前，教育是知識傳授的媒介，而大學教育是培養優秀人才的場所。新時期下，大學教育不僅具備探求真理、開發智慧以及文化傳播的責任，同時還具有培養全面發展型人才的重要任務。目前，伴隨社會經濟的發展，人們的生活節奏和生活壓力在一定程度上都明顯增加，迫使人們開始追求健康的生活環境。而社會發展需要全面的實用型人才，其專業水平不僅停留在對理論知識的理解上，還需要具備強壯的體魄。大學體育是大學課程的主要構成部分，在大學教育中扮演著重要的角色。如，大學生的體育教學能夠增加學生的身體素質，有利于培養學生的團隊意識和吃苦耐勞的精神，能夠幫助學生更好、更快地適應畢業后的就業生活。由此看來，大學體育教學是保證學生身體健康的重要途徑，并影響著新時期下人才綜合素質的培養。

　　二、新時期下大學體育教學現狀

　　根據社會時代的不斷變遷，大學體育課程項目和類別也在隨著社會的發展而變化，只有這樣才能滿足學生日益增長的身體需求。我國目前大學體育的教學現狀主要如下。

　　(一)體育課的形式多樣化

　　對于各高校體育課程的設置并沒有明確的規定和要求，不同的學校會根據學生的實際情況來設置不同類型的體育課程，這就在一定程度上表明了體育課程的教學類型正在向多元化進行轉變和發展。傳統體育教學的課程類別較少，學生的選擇方向也較少，這就會造成學生對體育課程的忽略。而新時期下，大學體育的課程設計有了相應的變化，目前，大學體育教學的類型已經從傳統的基礎課程、選項課程以及達標課程轉變為新時期下的專項課程、選修課程以及訓練課程等方面。多樣的課程形式是新時期下體育教學的發展趨勢，更加符合現代學生的實際要求，能夠在一定程度上提高學生對體育的學習興趣，有利于加強學生的身體素質，對促進學生全面發展具有重要的現實作用。

　　(二)體育課的項目多樣化

　　高校體育教學在一定程度上是通過體育課程的各項運動來實現的，學生在體育教學中的可選項目越多，就代表著各高校的教學理念越先進。目前，我國傳統的大學體育項目主要分為如下幾項:籃球、足球、排球以及健美操、武術等，新時期下，我國體育項目的分類由傳統的體育項目轉變為具有藝術性的滑冰、體操、棋類以及臺球等。通過對體育項目進行多樣化的發展，能夠為學生提供更多的選擇余地，不僅可以體現出體育教學的人性化，還能夠在一定程度上提高大學體育的教學質量。

　　三、新時期下大學體育教學方法研究

　　目前，我國各高校的教學存在一定的問題和弊端，需要老師對學生在教學中存在的問題進行方法優化，以達到增強學生體魄的目的。

　　(一)結合學生的實際生活

　　體育教學來源于學生的實際生活，并且在一定程度上高于實際生活，這是由體育教學的本質所決定的。因此，體育教學不僅需要重視學生的課堂教學效率，同時還要把體育教學的具體內容與學生的日常生活緊密結合起來，不斷提高體育教學對學生的吸引力，使學生能夠在掌握體育技能的同時，將體育學習轉變為今后學習的發展動力。具體的教學方法是以解決學生在學習過程中遇到的問題而設計出具有針對性的課程訓練，課程的開設方法較為靈活和開放，并且在實現教學目標的基礎上變得更具針對性。大學生的體育教學，除了需要延續高中的教學要求，還需要進一步提高學生的學習興趣，使學生能夠形成穩定的特長和愛好，還應該通過具體的體育課程來實現學生個性化的發展需求，擴大大學體育的學習領域，培養一批具備優秀身體素質的實用型人才。

　　(二)采取豐富的教學方法

　　各高校老師應該改變傳統的教學方法，采用具有實用性、易操作性以及創新性相結合的教學方法。老師需要摒棄傳統的“老師講，學生聽”的教學方法，而是應該根據學生的興趣愛好和個性特征，選擇有利于學生體質發展的教學方法，努力為學生創設出一個良好的學習氛圍，以達到提高學生學習興趣的目的，從而保證教學質量和效率。老師可以選取合作交流、探究式以及并列式的教學方法。合作教學的方法具體分為小組教學、分組比賽以及全體探究等方法。小組教學的方法指的是老師需要將全班學生分為若干小組，并且保證每組人數相同、認知能力水平相當，在課前的準備時期，每個小組根據老師的要求做好準備活動，并圍繞教學內容進行適當的預習。在課堂的學習階段，各小組的學習組長需要帶領小組內的全體成員圍繞教學內容進行練習活動，在規定的時間結束后，教師對學生的練習情況進行評價和指導，并作出正確的動作示范和標準的動作技巧，學生再次進行模仿和練習，各組組長帶領組內成員進行互相練習、游戲競賽以及組內成果展示等，保證小組內的每個成員都能積極地參與到體育教學的活動中。分組比賽是將全班學生分為幾個組成部分，并保證組內的人數相同，在進行比賽之前，老師需要講明競賽的要求和規定，然后由小組組長組織比賽活動，其中可以使得學生在游戲比賽中進行相互交流和相互評價，比賽結束后，可以在小組內選擇一名技術水平較高的學生小組代表，發表小組內的經驗總結和評價，并針對課堂上的比賽活動作出相應的評價。全體探究的教學方法，是將全班學生進行合理分組，并將教學任務分派到各個小組中，并選取其中的兩個或者三個任務進行講解和分析，然后安排每一小組指定一個學習任務，各小組對學習任務中的問題和難點進行詳細的討論和分析，并提出自己的看法和意見，最后再由老師進行針對性的指導。合作交流的教學方法在一定程度上有利于培養學生的合作觀念和團隊意識，這正是體育精神的運動理念。

　　(三)加強教學理念

　　各高校的體育教學理念，需要樹立加強學生體質的現代化教學理念，對大學體育的教學手法在符合學生實際需求的基礎上進行創新和構建。充分樹立以學生為中心的教學理念，樹立既注重培養學生身體素質又注重學生能力培養的觀念，在此教學基礎上通過對教學方法的不斷更新和優化，提高學生的綜合素質。發展體育教學的過程中，老師是教學的指導者，扮演著重要的教學角色，老師豐富的教學經驗和先進的教學理念，有利于學生了解更多的體育知識和動作技能。大學體育教學需要老師不斷對自身的綜合素質進行提高，把自身存在的傳統教學觀念轉變成新時期下的教學理念，并以學生為教學主導，在傳授體育知識的同時明確教學目標和任務，只有這樣才能夠正確引導學生的學習方向。根據學生的自身特點和認知水平，對學生進行針對性的指導和講解，因此需要加強教師的教學理念。結語總的來說，新時期下的大學體育教學是現代化教育的組成部分，在推動社會經濟和文化發展的過程中扮演著重要角色。為了能夠與當今大學的發展要求相適應，老師需要認識到大學體育課程重要性的同時，在具體教學中將理論與實際相結合，并進行深入的探討和研究，以滿足現代社會對大學生的綜合要求，從而推動大學體育的現代化進程。

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