- 相關推薦
體育教學課創新教育分析論文
摘要：創新教育對高職院校體育教學具有重要的現實意義，同時對于培養學生具有創造性精神和能力具有重要的作用。本文分析了高職院校體育教學課創新教育的必要性，并從3個方面分析了當親中國高職院校體育教學課創新教育中存在的問題。
關鍵詞：高職院校；體育教學；創新教育
1引言
國家的發展靠創新，創新的關鍵靠人才，人才的成長靠教育。可以說，教育不但是基礎創新應用的重要基地,而且是培養高素質創新人才的搖籃。近些年來，隨著中國改革開放的不斷深入和社會經濟的迅猛發展，中國高職院校體育教學改革正在日益深化，并取得了一定的成就。體育應當為高素質創新型人才的培養服務，這是廣大高職院校教師的共識。作為中國教育體系的重要組成部分，高職院校體育教育應當針對如何培養創新型人才進行一系列深入的研究和探討。鑒于此，本文就高職院校體育教學創新進行初步分分析，以期促進中國高職院校體育教學創新教育的發展和進步。
2高職院校體育教學課創新教育的必要性
隨著社會經濟的快速發展，人們對生活質量、身體及養生等日益重視同時也更加向往豐富多彩的體育活動。因此，對體育課程的教學方法、教學技能、教學手段等進行創新就顯得十分必要。目前，許多高職院校已經實施了選項體育課教學，但很難有效地落實下來，這與高職院校體育課程設置、教材、教學內容等有著直接的關系。從總體上來看，高職院校進行體育教學課創新教育的必要性主要表現在三個方面：第一，創新教育是中國教育可持續發展的客觀要求,體育教育作為教育系統的組成部分之一，也必須進行創新。高職院校應當通過創新教育對學生的創新精神和創新人格進行培養和塑造,這是其培養創新人才的必要條件和原動力；第二，創新教育對學生創造性思維和人格等具有重要的影響。體育運動不但有利于學生獨立個性的培養，使其具有創新意識和創新思維，而且有利于學生進取精神的培養，不斷提高其競爭意識和精神，同時有利于學生良好意志和品質的培養和塑造，這是創造性人格的重要組成部分之一，最后創新教育還能夠有效地提高學生應對挫折與困難的勇氣；第三，素質教育以培養學生具有創新精神和實踐能力為主,因此創新教育必定是素質教育的關鍵。作為素質教育的重要組成部分,體育教育需要開展創新教育。
3高職院校體育教學科創新教育存在的問題
3.1忽視學生的個性特征
從實際情況來看，學生常常以異于他人的內心活動、精神狀態、心理感受、思維方式等參與到體育教學過程之中。因此，體育教學與學生個性特征密切相關，應當突出學生的主體地位。研究表明，學生的創造力與其個性發展是一個有機的整體，培養創造力必須以重視學生的個性特征為基礎。然而,筆者調查發現,絕大多數高職院校體育教師認為目前的體育課程和教學活動中很少對學生的個性特征加以關注和重視。雖然多數高職院校體育教師能夠意識到教師在對學生學習體育的興趣、潛力及素質等方面具有重要影響,但只有少數的體育教師會關注和重視學生的個性發展,并盡可能為學生創造個性化的體育課程。
3.2忽視創新精神和環境的營造
高職院校體育教育對創新精神和環境所具有的潛在教育功能的認識和了解還不夠完善和充分。筆者調查發現，很多高職院校體育教師在創造利于實現體育教學目標的創新精神和環境方面缺乏一定的能力。研究表明，只要是能為受教育者的心理安全和自由提供可靠保障的環境即為適宜受教育者創造力發展和應用的環境。從實際情況來看，高職院校體育教學課程實踐中還存在著一些會對學生心理安全和自由產生威脅的觀念和言行。
3.3多種因素制約創新教育發展
從實際情況來看，多種因素在不同程度上直接或間接對高職院校體育教學科創新教育產生影響。因此，充分的認識、了解和控制這些制約因素對高職院校體育創新教育的可持續發展具有極為重要的作用。根據各因素對高職院校體育創新教育的影響程度來看,制約高職院校體育創新教育的前5個因素由高到低依次為相關經費和資金欠缺、現有教育體制的束縛、缺少必要的科研和組織支持、時間較少、缺乏相關的課程教材。從中國目前體育教育生存的環境來看，外部與內部環境都缺少培養學生創新精神和意識的制度保障及運行機制。從外部因素首先，中國教育相關部門不但制定了加強學生創新精神和實踐能力培養的一系列措施，而且還制定了深化中國教育改革和推進素質教育的先骨干措施，但是，需要特別注意的是，由應試教育而產生的各種問題還很多，其存在的問題依舊比較嚴重。其次，培養高素質創新型技術人才是現代社會賦予高職院校體育教育的重要任務之一。但是，從社會現狀來看，現代教育的觀念還沒有深入民心，從而導致高職院校對學生創造力的培養和塑造并沒有給予高度重視。同時，中國的教育內容體系并沒有從根本上發生轉變，從而導致高職院校體育教育相關課程的改革比較滯后，這在一定程度上制約了高職院校學生創造力的發展和培養。
從內部因素來看，制約高職院校體育教學課創新教育的因素主要包括兩個方面：（1）體育教師創新觀念在很大程度收傳統觀念影響，導致其缺乏在體育教學過程中自覺創新意識和精神。通過調查發現，多數高職院校體育教師因缺乏創造教育而對學生創新精神和創新能力的培養的認識還沒有充分和完善。（2）從學生角度來看，制約其創造精神和能力的因素主要包括智力因素和非智力因素，其中智力因素主要包括知識水平和結構、理解能力和技術水平、觀察能力、概括能力、推理能力以及相關創新知識的了解和掌握程度，非智力因素主要包括學習興趣、學習動機、個性特征以及創新情感等。
參考文獻
[1]謝翔.體育對創造性人格中非智力因素的培養[J].武漢體育學院學報，2001(4).
[2]蔡犁，張慶文.影響體育院校學生創新意識和創新能力的因素及對策[J].上海體育學院學，2001(1).
[3]陳晴，周傳志.創新型體育人才的培養模式[J].武漢體育學院學報，2001(5).
【體育教學課創新教育分析論文】相關文章：
分析英語教育教學和創新教育論文05-04
大學聲樂教學創新教育價值分析論文04-30
體育教育的繼承與創新論文05-04
體育游戲教學對學生創新能力的應用教育論文05-04
體驗式創新教學體育教育論文04-29
中職體育教學中創新教育的開展論文04-30
小學體育課教學論文小學體育教育教學論文：淺析農村小學體育教學04-30
試論大學體育教學中的體育心理分析及教學對策教育論文05-02
新課改下的體育優質課創新還是媚俗教育論文05-02