淺析小學(xué)快樂體育教學(xué)論文
摘要：當(dāng)前，越來越多的教師尊崇寓教于樂的教學(xué)理念。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師寓教于樂，其目的就是為了學(xué)生的體育發(fā)展，甚至是學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生提供一個(gè)快樂的環(huán)境，使學(xué)生在快樂的環(huán)境中提高身體素質(zhì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)終身體育的教育，在教學(xué)中給學(xué)生提供一個(gè)快樂的環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；快樂體育；寓教于樂；
小學(xué)體育課堂較為強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的身體機(jī)能鍛煉，而如此便使得學(xué)生通常會(huì)處于被動(dòng)的體育技能學(xué)習(xí)過程之中，其無法對(duì)于所學(xué)習(xí)的體育技能以及相關(guān)技術(shù)動(dòng)作產(chǎn)生興趣，而是完全為了完成教師的要求而完成學(xué)習(xí)。可以說，在這一背景之下，學(xué)生難以會(huì)對(duì)體育課堂產(chǎn)生真正的向心力。鑒于此，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)在課堂上為學(xué)生營(yíng)造快樂的氣氛，以此來幫助學(xué)生形成對(duì)體育技能以及相關(guān)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)熱情，并且這樣做將會(huì)讓體育課堂的教學(xué)效度更為顯著。
一、開展快樂體育的必要性
快樂體育是指從情感教學(xué)入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以健全的身體教育和人格教育為目標(biāo)的體育教育思想，它重視愛的教育、美的教育與各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)所獨(dú)具的樂趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造學(xué)習(xí)。體育教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)就在于促進(jìn)學(xué)生樂于進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，為深化旨在追求運(yùn)動(dòng)樂趣的體育學(xué)習(xí)，學(xué)生自發(fā)、自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)成了一個(gè)非常重要的條件，滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲求就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的樂趣。這種欲求的水平越高，越明確，其滿足后獲得的喜悅也就越大。因此，體育課不能是教師強(qiáng)制性的，而必須能使學(xué)生自發(fā)、自主地享受運(yùn)動(dòng)中的樂趣的體育課。豐富多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，新穎有趣、邏輯性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，可以不斷地引起學(xué)生新的探究活動(dòng)，從而激發(fā)起學(xué)生更高水平的求知欲。
二、如何在小學(xué)體育課堂中開展快樂體育
在小學(xué)體育課堂中開展快樂體育的教學(xué)模式，可以從很多方面入手，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我將從以下四個(gè)方面著手進(jìn)行分析。
（一）通過設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生產(chǎn)生參與課上教學(xué)活動(dòng)的熱情
追求快樂是人的天性，因此，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)確保課堂成為學(xué)生眼中的快樂課堂。為此，小學(xué)體育教師必須考慮到小學(xué)生喜好參與游戲活動(dòng)這一天性，并通過結(jié)合課上教學(xué)內(nèi)容，使游戲活動(dòng)能夠完美地楔入體育課堂之上。之所以提出這一建議，是因?yàn)橐酝捏w育課堂上，學(xué)生往往需要在教師的帶領(lǐng)之下重復(fù)同一技術(shù)動(dòng)作，而這樣的'過程對(duì)于欠缺自制力的小學(xué)生來說是十分無趣的。而當(dāng)游戲環(huán)節(jié)被引入到小學(xué)體育課堂之后，學(xué)生將真正能夠在體育課上感受到快樂，其將以充沛的熱情參與到課堂知識(shí)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。小學(xué)體育教師可以結(jié)合小學(xué)生喜愛的動(dòng)畫片《喜羊羊》為游戲背景，在教授學(xué)生“投擲”這一技術(shù)動(dòng)作時(shí)，將目標(biāo)設(shè)定為動(dòng)畫片中的反面角色———灰太狼。這樣一來，學(xué)生不再將學(xué)習(xí)過程視為枯燥的訓(xùn)練，而是能夠?qū)⒅暈殓P除邪惡、匡扶正義之舉，這樣便大大增強(qiáng)了學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)熱情，而課堂氛圍也將是十分歡快的。
（二）注重營(yíng)造歡樂祥和的師生關(guān)系
古語(yǔ)有云：“親其師，信其道。”師生關(guān)系一定程度上影響著學(xué)生在學(xué)習(xí)中的快樂與幸福感。不融洽的師生關(guān)系只能使課堂沉悶，使教學(xué)死氣沉沉。體育課堂教學(xué)活動(dòng)能否真正讓學(xué)生從中獲益，能否真正使學(xué)生感受到快樂，在一定程度上要取決于教師同學(xué)生之間的關(guān)系。如若學(xué)生對(duì)于授課教師十分喜愛，則其上課時(shí)會(huì)感覺到興致濃厚，在學(xué)習(xí)教師為其所講解的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，也會(huì)變得分外認(rèn)真和投入；如若學(xué)生對(duì)于授課教師存在抵觸情緒，則其在學(xué)習(xí)教師講解的技術(shù)動(dòng)作時(shí)也會(huì)變得敷衍了事。為此，小學(xué)體育教師必須注重在體育課堂上營(yíng)造出歡樂祥和的氣氛，使得師生之間的關(guān)系變得融洽。這樣一來，學(xué)生將會(huì)從中感受到教師的魅力所在，進(jìn)而對(duì)于教師所示范和講解的動(dòng)作以及教師所布置的學(xué)習(xí)要求認(rèn)真地加以完成。
（三）注重課上教學(xué)以及課后活動(dòng)的有機(jī)銜接
快樂體育不僅僅應(yīng)當(dāng)存在于課上環(huán)節(jié)，更應(yīng)當(dāng)覆蓋到課下時(shí)間，這樣才能夠使學(xué)生達(dá)到終身運(yùn)動(dòng)的目的。因此，小學(xué)體育教師在課上進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作講解時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重同生活實(shí)踐相聯(lián)系，并且為學(xué)生講解如何在生活場(chǎng)景中就地取材地進(jìn)行體育鍛煉。這樣一來，便達(dá)成了對(duì)小學(xué)體育課堂空間的擴(kuò)展，也使學(xué)生不僅能夠在課上感受參與體育知識(shí)學(xué)習(xí)的快樂，也能夠在課下體會(huì)出參與體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。
（四）認(rèn)清學(xué)生之間存在的個(gè)體差異
每個(gè)小學(xué)生在身體發(fā)育以及心理素質(zhì)方面都存在著顯著的差別。為此，小學(xué)體育教師在進(jìn)行講解以及授課過程之中，不能搞“一刀切”的教學(xué)模式，而是應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生的個(gè)體差異開展具體的教學(xué)內(nèi)容。例如，男學(xué)生通常對(duì)競(jìng)技對(duì)抗類的體育運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，這和男學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格是相符合的，而女學(xué)生一般會(huì)對(duì)一些動(dòng)作幅度不大的體育運(yùn)動(dòng)更感興趣。考慮到男女生的這一差別，小學(xué)體育教師在授課內(nèi)容上便應(yīng)當(dāng)加以區(qū)別對(duì)待。這樣將實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)全部學(xué)生的兼顧，從而幫助班級(jí)的學(xué)生均能夠在不同程度上獲得身體機(jī)能的提高。
三、結(jié)語(yǔ)
以上，我對(duì)開展快樂體育的必要性展開了研究，并從通過設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)讓學(xué)生產(chǎn)生參與課上教學(xué)活動(dòng)的熱情、注重營(yíng)造歡樂祥和的師生關(guān)系、注重課上教學(xué)以及課后活動(dòng)的有機(jī)銜接、認(rèn)清學(xué)生之間存在的個(gè)體差異幾個(gè)層面就小學(xué)體育快樂教學(xué)展開了探究。快樂體育應(yīng)該成為所有體育教師都不斷探索的課題。只有踐行快樂體育，才能真正激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，促使學(xué)生保持體育活動(dòng)的習(xí)慣，進(jìn)而形成終身體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)發(fā)展。
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