高校體育教學良性發展策略分析論文

　　1我國高校體育教學發展中所存在的影響因素

　　相較于其他類型的學科教學而言,體育教學有一定的特點,由于體育教學涉及較多的因素和環節,而且部分因素會對體育教學產生一定的限制,因此,在高校體育教學過程中,會存在諸多的影響因素,例如體育教學的內容設置、師資力量、教學模式、教學水平、教師的評價體系及相應的考核機制等,這些影響因素都會在不同程度上對我國高校體育教學的實際發展情況產生一定的影響。

　　1.1高校體育教學改革沒有充分重視理論聯系實際

　　以往我國高等體育課堂教學,其基本內容就是將體育知識、體育技能、體育理念傳授給學生,盡管其主要任務是注重學生身體素質的提高,但是在實踐過程中往往忽視了培養學生良好的體育能力、體育意識和習慣[1]。若教師在教學過程中以此種教學理念為指導,那么學生所獲得的只是對特定體育動作的模仿能力,對體育運動的內涵卻不甚了解,學生的運動能力并沒有得到真正鍛煉,一旦學生離開課堂,體育鍛煉也就無法順利進行。不能否認的是,在多次體育教學改革之后,這一局面得到了某種程度的改善,但是其受傳統理念的影響頗深,不僅難以保障教學質量和教學效果,而且不利于營造體育在學生心里的良好形象,甚至學生自身都做不到重視體育課程,何談畢業之后會堅持進行體育鍛煉呢？長此以往,也難以保證學生的身體素質。

　　1.2高等院校體育的課程模式與課程設置缺乏創新

　　我國高等院校目前體育教學所涉及的課程設置及教學模式依然受傳統體育課程框架體系的影響和制約,其較為陳舊的體育教學形式、重復累贅的體育教學內容,沒有充分重視形式和內容的創新,在體育課堂上無法充分吸引學生的注意力,更何談調動學生的積極性和熱情呢？盡管這一局面經過多次的體育教學改革已經有所緩解和改善,但是由于師資力量、體育場地、體育器材等諸多因素會在不同程度上限制體育課程的效果和質量,這就直接導致現代體育活動的相關內容無法真正融入到當下體育課程的教學當中[2]。與此同時,傳統教學思想也在某種程度上影響著高等院校體育教學的模式和課程設置,其在教學模式上最大的特點就是采用以教師為主、學生為輔的填鴨式教學模式,如果在體育課堂上沒有充分突出和重視學生的主體地位,那么他們就感受不到體育運動應該富有的刺激和歡悅,逐漸對體育課程無感。

　　1.3有待完善體育教學設施的配置若體育教學中的體育設施嚴重缺乏,則即便體育理念再如何生動有趣,也無法真正地讓學生投入到體育課程當中。目前,高等院校在體育教學發展過程中首當其沖要面臨的問題就是缺乏足夠的體育教學設施。據相關數據統計,就目前我國高等院校體育課程的配套設施來講,除了部分重點學校之外,絕大多數的高等院校都存在體育配套設施嚴重缺乏的問題,較為緊張的場地、較為落后或嚴重不足的體育設施對教師教學的積極性及主動性會產生一定的負面影響,而且也無法滿足學生身心健康發展的個性化需求,體育教學的質量也就無法得到切實保證,更何談體育教學效果呢？由此可見,不斷地完善體育教學的配套設施已經成為了目前絕大多數高等院校未來體育教學發展中的重點工作[3]。

　　2針對我國高校體育教學中的影響因素提出的解決對策

　　2.1提高我國高等院校體育教學的管理水平

　　現階段存在的諸多問題實際上在很大程度是體育教學管理出現了問題所導致的,因此,高等院校應該務必重視其體育教學管理水平的提高。體育教學管理這項工作的綜合性較強,這就對相關工作人員的個人能力和綜合素質提出了更高的要求,既要將體育教學過程中出現的各種情況及時有效地進行妥善處理,而且還要盡可能地確保各種有利于順利開展體育教學的條件和環境。一般情況下,體育教學管理包括體育教學檔案管理、計劃管理、質量管理及秩序管理等幾大方面。相關管理人員只有重視上述幾方面的工作內容并全力以赴地做好,才能夠促進體育教學系統正常運作,才能夠為學生營造良好的體育學習環境和氛圍,從而使體育教學質量及效果得到切實保障。

　　2.2重視更新體育課程設置及創新體育教學模式

　　一方面,在構建體育教材體系和課程設置的過程中要始終貫徹落實終身體育的相關理念,體育教學得以順利開展主要基于教材體系的構建和課程建設,課程建設應以科學設計、系統設計和整體推進為基礎,兼顧對體育普遍意義的追求和建材的特色化建設;教材體系構建應加入可以充分吸引學生注意力的新鮮項目,例如保齡球、攀巖等。另一方面,在體育教學模式方面要不斷地加以創新。體育教學目標及學生的實際需求實際上都是處于不斷變化的狀態當中,在這種情況下固守傳統體育教學模式勢必就背離了與時俱進的要求,學生當下的個性化需求也無法得到滿足[4],因此教學模式的創新也就勢在必行了,只有這樣才能夠讓學生全身心地投入到體育課程中,切身感受體育的魅力。

　　2.3積極營造良好的體育教學環境

　　由于體育教學具有一定的特殊性,因此務必要對體育教學環境的優化引起足夠的重視。體育教學活動需要客觀條件、環境的支持和依托才能得以順利開展。尤其是體育教學中所涉及的硬環境將會對教學質量及教學效果產生重要的影響,例如教學所需的各種體育器械、場館等[5]。因此,為了可以真正促進高等體育教學的發展,高等院校應立足于該校的實際情況,在充分考慮學生人數、教學規模的基礎之上,適當增加體育經費,將建設體育硬件設施提上日程。尤其是現階段各大高校不斷地執行和推廣擴招政策,只有不斷地重視和加強體育器材、場地的建設,才能夠在學生逐漸增多的情況下營造良好的體育教學氛圍和環境,進一步保障體育教學效果和質量[6]。

　　2.4重視對高校體育教師綜合素質的培養

　　在體育教學活動中,其教學整體質量的好壞在很大程度上取決于體育教師綜合素質的高低。因此,高校應對培養體育教師的綜合能力引起高度重視。首先,在選擇教師的過程中,必須以學校的實際教學發展為基礎提高教師的應聘標準;其次,體育教師應做到與時俱進,不斷調整和修正自己的教學理念[7],在與時俱進的基礎上堅持創新體育教學模式,使其可以保持足以吸引學生的愉悅性和趣味性;最后,教師和學校都應該對體育教學科研情況引起足夠重視,并對其進行合理定位,為我國高等院校體育教學的健康、穩定發展奠定良好基礎。

　　3結語

　　綜上所述,相關部門及工作人員務必充分重視體育教學中的諸多影響因素,并對其影響因素進行全面分析的前提下提出合理的解決措施,為我國體育運動實現可持續發展貢獻一份力量。

　　參考文獻

　　[1]甄子會.影響我國高校體育教學發展的因素及對策分析[J].體育與科學,2010,31(1):109-112.

　　[2]齊驥.影響高校體育教學發展的主要因素及對策[J].繼續教育研究,2016(3):124-126.

　　[3]姚瑤.關于高校體育教學發展的影響因素和措施探析[J].當代體育科技,2015,5(17):134-135.

　　[4]石華勝.我國高校體育教學發展的制約因素及優化策略[J].南陽師范學院學報,2014(9):65-67.

　　[5]李愛臣.淺析影響我國高校體育教學發展的主要因素[J].當代體育科技,2015(1):230,232.

　　[6]李金鐘.高校體育教學發展及對策研究[J].科學導報,2016(6):6.

　　[7]曲云霞.合力效應對高校體育教學發展的促進作用[J].長春教育學院學報,2013,29(13):99-100.

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