閱讀學習法在高中數學學習中的運用論文

　　摘要：隨著我國基礎教育改革的不斷深入，對高中學生數學閱讀能力有了新的要求。分析了高中數學閱讀學習法的種類，并結合這幾類閱讀法，從數學閱讀的要求、數學閱讀思考習慣的培養、數學讀練結合習慣的培養等角度分析了閱讀學習法在高中數學學習中的應用策略。

　　關鍵詞：閱讀學習法；高中數學；學習；應用

　　隨著我國基礎教育課程改革的不斷深入，教學標準也相應有了更高水平的要求，不再拘泥于以前單純的授課、記錄、重復做題的傳統模式。只有學生發揮主觀能動性，自發鉆研、學習數學，才能有效提升數學的學習效率，提高學生學習的積極性。而閱讀作為自主學習的基礎，在整個教學活動中有著重要意義[1]。

　　一、運用閱讀學習法來指導課堂教學

　　閱讀學習法在高中數學學習中的應用大致可以歸類為以下三種類型。

　　（一）提綱挈領法

　　通過對學習材料進行逐步分解，對每個組成部分進行系統性整理和分類，列出高中數學的基礎規律、定理等，讓學生感受到整個知識框架中的每個重要、要點、難點。在教學活動中，教師要多方面進行引導，由淺入深，從整體到局部，精確分析，使學生能夠逐步、準確地明白數學文字所要描述的問題，并能用自己的語言表達給其他人。

　　（二）咬文嚼字法

　　真正的數學家往往具有邏輯性高和嚴謹性強的特點。鑒于此，教師首先要對數學教學內容進行閱讀，透徹地理解每個字的意義、內涵，這樣才能幫助學生全面掌握問題中的各類條件，弄清與之成立的結論。在此過程中，可以讓學生有側重點地理解內容，進一步對學生閱讀能力進行提高[2]。

　　（三）融會貫通法

　　數學知識相互之間不是獨立存在的個體，它們有著千絲萬縷的內在關聯，這使得數學學習具有一定的類比性。閱讀學習法能夠讓學生從基礎開始認識數學知識，系統地把握整個架構，舉一反三地思考學習內容，達到融會貫通的效果。這樣不僅能夠避免斷章取義，還能提高學生的理解能力，增進數學知識的關聯度，以點帶面，使得學習方法也變得更加立體化。

　　二、閱讀學習法在高中數學學習中的應用

　　（一）數學閱讀要求

　　高中數學閱讀主要在于兩大類的閱讀，一種是課前預習閱讀，另一種是課后鞏固閱讀。1.課前預習閱讀。作為高中數學學習至關重要的課前學習活動，有效的課前預習能提高學生自主學習的效率。教師要明確預習的方向和側重點，使學生的課前閱讀更具針對性和有效性。此外，教師還應設計一些趣味性問題來激發學生的學習積極性，使學生帶著好奇心和求知欲去學習[3]。2.課后鞏固閱讀。課后的鞏固對于促進知識的消化吸收有著重要意義。通過課后鞏固閱讀，及時地消化新知識，加強記憶，對知識進行系統化學習和有效反思大有裨益。不僅學生要加強課后的鞏固閱讀，教師也要在學生課后鞏固閱讀方面給予正確的引導，這樣才能達到課后鞏固閱讀的目的。

　　（二）數學閱讀思考習慣培養

　　數學閱讀需要正確的方法，以培養學生不斷閱讀和思考的良好習慣，把閱讀和思考結合起來。可以采用以下措施：1.標注引思。閱讀學習不是單純地閱讀，而是要在閱讀過程中，用其他輔助手段去加深閱讀理解。標注知識重點、要點、難點，引導思考方向，寫下自己的學習感受和認知，用自己的語言去描述教材典型實例，這樣才能做到真正地感知知識、開放思維，對于知識的理解和掌握是有極大幫助的。2.問題導讀。在閱讀學習的時候，有針對性地帶著疑問去閱讀，能夠有效地同教師和同學交換思想。這種措施可以改變學生對知識的片面理解，在積極思考的過程中最終達到學習知識的目的，而且可以加強學生對數學閱讀的興趣愛好，讓學生為了興趣而學習，而不是單純地為了學習而學習。3.課后交流。學生在學習過程中，教師不僅要營造一種良好、積極、向上的學習氛圍，調動全體學生的積極性，同時還要引導學生形成相互交流的習慣，這樣能夠加強學生對知識的縱深理解，從而全面掌握知識的關聯點。

　　（三）數學讀練結合習慣培養

　　在數學閱讀學習中，要結合練習同步進行，把所有的學習活動結合起來，讓學生不僅學習到新知識，而且還能學會運用新知識。這樣，教師在達到教學目的的同時，還能鍛煉學生自主學習能力，為學生日后的學習奠定堅實的基礎[4]。

　　三、結語

　　在高中數學學習中運用閱讀學習法，應當讓學生自己樹立起良好的學習習慣，同時教師也應當正確引導學生進行數學閱讀聯系，掌握數學閱讀學習方法，并在高中數學學習中加以應用與掌握，提高學解題效率。

　　參考文獻：

　　[1]張南楠.高中數學閱讀學習的策略研究[D].石家莊:河北師范大學,2007.

　　[2]王景.高中數學閱讀材料的教學實踐[J].高考,2014(12):33-34.

　　[3]姚愛川.高中數學新課程中“閱讀與思考”的教學實踐研究[D].金華:浙江師范大學,2010.

　　[4]閆國峰.高中數學教科書中“閱讀與思考”的教學方法探究:以人教A版為例[J].新課程學習,2014(11):63.

　　作者:肖立錦 單位:長沙市麓山濱江實驗學校

【閱讀學習法在高中數學學習中的運用論文】相關文章：

積極學習法在語文教學中的運用05-02

預測法在閱讀學習中的運用04-29

閱讀學習法05-04

閱讀教學中“模糊法”運用孔見 論文04-30

淺談合作學習在體育教學中的運用論文05-02

微課在小學數學自主學習中的運用論文05-02

讀寫結合在小學語文閱讀教學中的運用論文05-02

淺談隱喻在英語閱讀中的運用05-02

合作學習在小學語文教學中的運用論文05-02

體育教學中運用合作學習的實踐體會論文04-27