數(shù)學(xué)課中的滲透式雙語(yǔ)教學(xué)

      通過(guò)短短一年來(lái)的初步實(shí)踐，我們深深體會(huì)到雙語(yǔ)教學(xué)的好處，但同時(shí)，我們也領(lǐng)悟到雙語(yǔ)教學(xué)不是簡(jiǎn)單的學(xué)科+英語(yǔ)，而是學(xué)科與英語(yǔ)相輔相成的，即英語(yǔ)與學(xué)科教學(xué)是自然的融合在一起的，英語(yǔ)的引入應(yīng)該為學(xué)科教學(xué)服務(wù)，而不是單純的把中文換成英語(yǔ)就行了，更要符合學(xué)生的實(shí)際情況而采取相應(yīng)的教學(xué)模式。雙語(yǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)，可供借鑒的方法和經(jīng)驗(yàn)是少之甚少，再加上學(xué)生年齡小，又剛接觸英語(yǔ)，詞匯積累不多，理解力不是很強(qiáng)，還有長(zhǎng)期以來(lái)，數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)全部是用母語(yǔ)進(jìn)行的。由此，學(xué)生建立起以母語(yǔ)背景的知識(shí)體系、理解方式和思維習(xí)慣，這樣形成了學(xué)生英語(yǔ)能力與學(xué)科目標(biāo)要求之間的落差，這將可能影響學(xué)生學(xué)科目標(biāo)的達(dá)成。鑒于上述原因，我們的數(shù)學(xué)課采取小步子滲透來(lái)進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)。滲透模式，即：根據(jù)師生的語(yǔ)言實(shí)際，從少到多地進(jìn)入到學(xué)科的課堂之中，教師在上數(shù)學(xué)課時(shí)可以用英語(yǔ)講述重要定理和關(guān)鍵詞等，基本上以母語(yǔ)維持理解和交流收集、整理與運(yùn)用能體現(xiàn)學(xué)生年齡、學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)的課堂教學(xué)用語(yǔ)，以此作為實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的最基本的方式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如：“Class  begin.”“ Good  morning ”“ one ,two ,three , be quiet!”等　　　日常用語(yǔ)　　Open/close your book；　　Who can tell me the answer？　　Let's play a maths game；　　You are very good .（clever）！等等。　　同時(shí)我們結(jié)合小學(xué)一、二年級(jí)的牛津英語(yǔ)教材，選擇學(xué)生比較熟悉的內(nèi)容；低年級(jí)數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)主要涉及到的內(nèi)容：低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)注重的是基本知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本方法的積累，雙語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容主要涉及到加、減、乘、除法的運(yùn)算，百以內(nèi)數(shù)字的表述，簡(jiǎn)單的一步計(jì)算應(yīng)用題的分析以及運(yùn)算，這些知識(shí)都能與兒童的日常生活有關(guān)聯(lián)，容易被接受，而且對(duì)以后的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)有利。用現(xiàn)在通行的學(xué)科教材體系，輔之以專業(yè)詞匯進(jìn)行講解，如：　　加－plus；減－minus；乘－times；除－divide；　　等于－equal；　　a+b=c－a  plus  b  equals  c；　　c-a=b——c  minus  a  equals  b；等等。　　我們的數(shù)學(xué)課內(nèi)容有好多剛好和外教的教學(xué)內(nèi)容同步，如：數(shù)數(shù)、20以內(nèi)的加減法、測(cè)量、位置、圖形的認(rèn)識(shí)等等。這樣我們就抽空去聽外教的課，了解學(xué)生掌握了哪些詞匯，以便我們?cè)诮虒W(xué)中能有的放矢。我們還利用外教自制的拓展性教材中的圖片、課件，讓學(xué)生根據(jù)不同的顏色來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)百以內(nèi)的數(shù)字。　　此外，低年級(jí)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)有豐富的內(nèi)容，很大程度上豐富了雙語(yǔ)教學(xué)的數(shù)據(jù)庫(kù)。如：　　唱唱英語(yǔ)歌謠（sing a song）；　　Number Pass（數(shù)字接力）；　　Found the hen's egg（母雞媽媽找蛋）、Find a  friend等等。　　一年級(jí)第一學(xué)期的教學(xué)中，有《認(rèn)數(shù)》、《數(shù)數(shù)》的內(nèi)容。結(jié)合學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)課上學(xué)到的內(nèi)容，我們充分利用英語(yǔ)教材上的“Let's get to learn …”、“Look  and count”來(lái)學(xué)習(xí)《認(rèn)數(shù)》、《數(shù)數(shù)》。　　由于牛津英語(yǔ)在色彩、圖案、排版等各方面都要比現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教材鮮艷、易吸引人，所以小朋友在學(xué)習(xí)的時(shí)候不僅不感到加重了負(fù)擔(dān)，反而興致勃勃、很輕松的在“one、two、three、four…”的數(shù)數(shù)聲中掌握了數(shù)字的雙語(yǔ)表述。在

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