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[小學(xué)美術(shù)論文]淺談多媒體輔助美術(shù)教學(xué)的備課

時(shí)間:2021-10-02 09:48:40 美術(shù)論文 我要投稿

[小學(xué)美術(shù)論文]淺談多媒體輔助美術(shù)教學(xué)的備課

    我們都清楚一堂好的美術(shù)課常常是從備課開始的,在現(xiàn)代教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))技術(shù)飛速發(fā)展的今天,備課也就顯得更加重要,以前我們只是備教師和學(xué)生的內(nèi)容,現(xiàn)在我們又要在美術(shù)教學(xué)中加入媒體教學(xué)的內(nèi)容,隨著對(duì)多媒體輔助教學(xué)研究的深入,越來越多的美術(shù)教師不斷地把多媒體輔助教學(xué)方法和手段引入到教學(xué)課堂。多媒體輔助教學(xué)正以其自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)越來越多地占據(jù)美術(shù)課堂教學(xué)探索和研究這一塊陣地,對(duì)多媒體輔助教學(xué)的研究?jī)?nèi)容不斷深入,涉及范圍也不斷拓寬。但是我們不容忽視的是怎樣用最少的媒體來達(dá)到一個(gè)最理想的效果,這就是我今天要談的話題。

[小學(xué)美術(shù)論文]淺談多媒體輔助美術(shù)教學(xué)的備課

    一、關(guān)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)的多媒體備課

    小學(xué)美術(shù)課由于其豐富的教學(xué)內(nèi)容,多樣的教學(xué)形式,靈活的教學(xué)方法,特獨(dú)的個(gè)性化教學(xué)而受到學(xué)生的喜愛。近年來大部分小學(xué)美術(shù)教師為了豐富課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而對(duì)教師的教法、學(xué)生的學(xué)法作了大量的研究和探索,也對(duì)人類發(fā)展的本質(zhì)進(jìn)行了很大鉆研,把人的培養(yǎng)放到教學(xué)的第一位,讓兒童在美術(shù)教學(xué)中能夠更多好地發(fā)展他們的個(gè)性,同時(shí)在鍛煉他們的創(chuàng)造能力上下了很大的功夫。要上好一節(jié)美術(shù)課,都會(huì)去做一個(gè)充分的課前準(zhǔn)備,這不光是必要的,也是必需的。而用現(xiàn)在的教學(xué)要求來衡量一節(jié)課的優(yōu)劣,教師在備課時(shí)更注重教材與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合,注重選用不同的教學(xué)媒體和方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而給他們提供更多的直觀形象的審美對(duì)象,幫助兒童更快捷地掌握學(xué)習(xí)方法,讓他們尋找到正確的學(xué)習(xí)途徑。備課的方法和形式也從傳統(tǒng)意義上的“備課”中走了出來。它更注意改變備課本身的方式,注意從改革課堂教學(xué)的目的出發(fā)改變備課的方式。備多媒體課就是結(jié)合現(xiàn)代教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))技術(shù)而進(jìn)行備課改革的一種。

      所謂備多媒體課,就是教師利用以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體設(shè)備,以傳統(tǒng)的備課形式為基點(diǎn),充分考慮教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),將課堂教學(xué)中所涉及的教學(xué)內(nèi)容(包括文字、聲音、圖片、動(dòng)畫等)根據(jù)一定的教學(xué)過程設(shè)計(jì)、學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況合理有序地整合在多媒體計(jì)算機(jī)中,以便于利用以計(jì)算機(jī)為主要設(shè)備進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)的一種備課方法。

      我們很清楚,多媒體備課并不是在備課時(shí)將多種媒體簡(jiǎn)單地相加在一起,而是要通過多種媒體的優(yōu)化組合,集成利用,充分運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢(shì)把各種教學(xué)內(nèi)容組成一個(gè)有機(jī)的整體。在小學(xué)美術(shù)課中運(yùn)用多媒體備課,與傳統(tǒng)的備課相比較,有其自身較明顯的特點(diǎn):

   (一)、多媒體備課的內(nèi)容大大拓展,而且更注重多種形式教學(xué)資料的集成化。

    多年來,“口耳相傳”,教師講、學(xué)生聽的教學(xué)方式根深蒂固地影響著我們美術(shù)教學(xué)的每一環(huán)節(jié),教師們?cè)趥湔n中較注重向?qū)W生說些什么,讓學(xué)生思考些什么,回答些什么,做些什么練習(xí)等內(nèi)容,也就是說,我們的備課內(nèi)容是以語(yǔ)言文字為主。這種方式?jīng)Q定了不少教師的備課是通過手寫為主完成,所我們也備課為“寫教案”,教師們的教學(xué)目標(biāo)制定、教材分析、教學(xué)過程設(shè)計(jì)等大多以文字的形式反映出來,教學(xué)檢查中我們也較注重文字教案。而備多媒體輔助美術(shù)教學(xué)的課從內(nèi)容到方式都超越了傳統(tǒng)意義上備課的范圍,它要求教師在備課之前先有基本的教學(xué)分析及教學(xué)設(shè)計(jì),同時(shí)根據(jù)教學(xué)的要求收集各種有助于教學(xué)的資料,這些材料包括文字材料、圖片材料、實(shí)物材料、音像材料等;在備課的過程中要

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