少兒美育亟待走出誤區

孩子的天性被壓抑

    每逢雙休日，在許多城市的大街小巷，總能看到一群群肩背畫夾、行色匆匆的孩子。5月30日，周六，上午 九時， 記者隨二年級小學生郭虹一同走進北京西城區一所校外美術輔導班。這個班有近三十個學生，年齡最小 的六歲，最大的十歲。

    “今天上人物素描課。”一位看似已屆退休年齡的美術教師問道，“誰知道什么叫素描？”只見坐在最前 面的郭虹張著小嘴兒呆呆地看著老師，其他孩子也是一臉茫然。老師顯然知道這些幼小的學生不懂素描是什么 ，便接著講：“你們將來想成為畫家就必須學會畫素描。”這位老師隨即叫上一個學生作模特并告誡其他學生 從現在開始不要再畫兒童畫了。他指著幾幅專業畫家的素描范畫講，要準確畫出對象的形體、動態，不僅畫出 衣褶，還要畫出里面的結構……從孩子開始東張西望和做起各種小動作不耐煩的樣子可以看出，他們聽不懂。 這時，來“陪讀”的郭虹的爸爸輕聲自語道：“現在教孩子畫素描是不是早了點兒？”這位家長轉而對記者說 ，讓孩子學畫是為了培養她的愛好，并沒想讓她將來就一定成畫家，可這種教法會使孩子越學越沒興趣。臨下 課，老師舉起一幅學生的“素描”批評道：“這幅畫的缺點是將衣服上的花朵畫得太突出，太夸張了。”其實 老師說的未必正確，因為兒童作畫的特點主要是憑直覺，而直覺中有一個很可貴的因素就是“錯覺”，這“錯 覺”里恰恰蘊含了超越客觀尺度的藝術真實。畢加索曾說過，我要用兒童的眼睛看世界，這也是許多畫家追求 的藝術境界，為什么在我們的少兒美術教育中要扼殺它呢？

    記者采訪了近百個正在各類美術班學畫的小學生，他們都上過或正在上石膏頭像寫生、人物素描、速寫和 國畫寫生。“你們喜歡上這些課嗎？”“不喜歡”，“沒意思”。他們當中沒有一個人去過美術館，也從未上 過藝術欣賞課。老畫家、美術教育家王琦先生對此頗多感慨：“我到過許多國家，在參觀美術博物館時，幾乎 都能看到由老師引領的一隊隊中小學生。美育就是要通過教孩子欣賞好的藝術作品而懂得什么是美。”一位小 學美術教師告訴記者，現在的美術統編教材，內容單一，與學生的興趣脫節。另一位多年從事校外少兒美術輔 導的老師也坦言，喜歡畫畫本來是孩子的天性，可現在少兒美術教學的確存在“重技輕美”現象，使學生感到 枯燥，明知這樣教法不利于孩子綜合素質的提高，但也無奈。

    硬向少年兒童灌注所謂專業知識，違背他們天真活潑的本性，強迫接受所謂的藝術技能，急于讓他們成為

[1] [2] [3]