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鋼琴教育在素質教育中的地位和作用論文
關鍵詞:鋼琴教育;素質教育;運用
摘要:鋼琴教育是音樂教育中的重要環節,本文首先講述了素質教育的基本含義和要求,并結合鋼琴教育。分析了鋼琴教育在素質教育中所起到的作用,譬如鋼琴教育可以開發人的智力、情商,培養人的人格,提高人的審美觀念,還可以提高人的觀察力、理解力和想象力。通過這些很多方面的提高,培養全面的素質。作者希望通過本文的介紹,闡明鋼琴教育在素質教育中的運用,并拋磚引玉,引起學者和社會的普遍關注。
一、素質教育含義
素質教育是根據時代發展的客觀事實存在的,是提升個人修養必不可少的重要環節,以尊重人得主體實踐性、創造性、重視智力開發、培育全面個性為根本特征的教育。它倡導認知能力、實踐能力、共處能力、生存能力,反映出情感先導,能力續進。知識支持的教育價值體系。從內容上說,素質教育一般包括思想、文化、身體、審美、勞動五大基本素質。前國家教委副主任柳斌在《關于素質教育的再思考》一文中曾指出:“素質教育有三大要義。第一是要面向全體學生,第二是要全面發展,第三是讓學生主動發展。”因此說,素質教育應該是以人為主體的教育,是尊重、關心、理解和信任每一個學生的基礎教育,它要求在向學生傳授知識的同時,還要“授之以漁”,讓學生掌握終生學習的方法,學會如何學習、如何自立、如何獨立思考問題。
二、鋼琴教育在素質教育中的地位和作用
大家都知道,鋼琴課幾乎是所有高校音樂專業學生的必修課,由此可見,鋼琴教育對于專業音樂人才的培養具有非常重要的意義,在大力提倡素質教育的當今,它同樣起到關鍵性的作用。
1.將鋼琴教育運用于素質教育的智力開發過程中
現代科學已經證明組成人大腦的左右兩半球,在形體上和結構上雖然像孿生子一樣對稱,似乎沒有很大的差別,但實質上這對“孿腦”有很多不同點。在正常情況下,左右腦既有分工明確,又有相互配合。左腦是語言腦,承擔著語言處理和邏輯思維的責任;右腦是音樂腦,承擔著處理音樂和其他藝術信息的職責。大腦的兩半球分工明確,配合默契,這是一個人在正常意識下和接受教育的同時,不可缺少的。鋼琴教學是音樂教育的具體實踐平臺,具有開發智力和挖掘潛力重要作用。如:雙手彈奏所引發的形象思維與邏輯思維的和諧美;演奏主調和復調多聲部音樂的立體思維與邏輯思維等。這些我們都可以有計劃地貫徹于不同教學每一個環節中去。
2.將鋼琴教育運用于素質教育的情商開發過程中
情商是指心理學情感方面的專業術語,就是指感情發展的商數,用以衡量人情感發展水平高低。在鋼琴教學中,通過鋼琴的外在表現,人能夠從音樂中更多的了解感情世界,了解社會,進而適應和融入社會,使我們情商上極大豐富和發展,進而能夠了解人情世故,懂得理解、寬容、容忍他人。此外,現代社會的快速發展,使人們承受很大的精神壓力。通過對鋼琴的學習、理解,吸收、欣賞,可以緩解在學習、工作、家庭、社會的很多壓力,培養我們良好的情商,有助于鋼琴彈奏的效果。
3.將鋼琴教育運用于素質教育的人格培養中
在鋼琴教學過程中實施素質教育,是一個自然滲透融合過程,不需任何強制和生搬硬套,也不需要提出什么具體要求,也不拘泥于某種形式,只要老師重視作曲家的人格魅力所在,有意識地指出并加以運用結合,就會對學生起到一種潛移默化的影響,就會起到事半功倍的效果。
被稱為“人民音樂家”的冼星海,我們在教授他的鋼琴曲時,必將談及他為“振興祖國”、為祖國而創作的人生目標,談及他“一個音符即是一顆向敵人射去的子彈”的革命斗志,談及他“樂不驚人死不休”的創作精神。被譽為“音樂神童”的奧地利作曲家莫扎特,在結束了10年漫長而畸形的演奏生涯后,過去的輝煌已不復存在,他重新又以仆人的身份接受著主人的侮辱、責罵、訓斥甚至懲罰。為了最為珍貴的人格,他寧愿成為一個自由的藝術家而犧牲自己的幸福、健康甚至生命!這些無疑都是閃光的人格魅力,從而對學習者產生心理影響,在“提示”和“暗示”中影響學習者的人格。
4.將鋼琴教育運用于素質教育的美育過程中
鋼琴家李斯特也曾說過,“音樂是不借任何外力,直接沁人心脾的,是純的感情與火焰,它是從口中吸入的空氣,它是生命的血管中流通著的血液”。可見,學彈鋼琴不僅是技藝練習。同時也是審美教育。學生長期演奏優美音樂,自然會引起共鳴、激動以及產生豐富的想象力,這種演奏過程中的潛移默化作用,也自然會帶來精神品質、意識觀念和情感心靈的升華,使學生提高思想境界。對不同派別、不同人物、不同風格作品都有新的認識,有助于開闊藝術層面,豐富藝術修養,提高藝術審美趣味與能力。
5.將鋼琴教育運用于素質教育中的觀察力、理解力的培養過程中
首先,觀察在鋼琴教學中占有很重要的地位。每個人都會觀察,但觀察得是否細致、全面,在觀察中是否加上思維活動的積極配合,卻大不相同。所以說在課堂上,教師在示范的同時,用啟發式教學來引導學生主動思考是關鍵。通過在鋼琴教學中指導學生對別人的彈奏方法(示范、錄相、錄音),從細節到整體,從技術到音樂,從作品風格到演奏狀態等仔細觀察,認真聽辨,并與自己的彈奏進行比較,從中找出差距,才能對今后的學習起到積極的作用。理解力的培養和提高是掌握知識與技能的關鍵。在一定意義上來講,它既是教學的手段也是教學的目的。在鋼琴藝術教育中,將不同的音樂按不同特性分類,把音樂特性這個比較抽象的概念具體化、形象化,這種教學手段可以幫助教師更清楚地講解也可以更直接、更方便地引導學生們領會和把握音樂的特性,進而可以引導提高學生的理解能力。
三、結束語
總之,重視鋼琴藝術教育在全面實施音樂素質教育中的作用,對于我們堅持“以人為本”、不斷提高鋼琴藝術教育的質量具有非常重要的意義。鋼琴教育對人的德智體影響深遠,可以使學生成為從談吐舉止到專業知識能力,從精神形象到創新熱情等方面都能滿足自身發展和社會的需要,是新時期教學努力的方向所在。
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