談小學音樂創新教育論文

　　新課標把培養學生的創新精神和實踐能力作為學校教育的方向如何通過音樂課教學來培養小學生的創新精神是每個音樂教師迫切需要解決的問題筆者結合自己的教學實踐談幾點體會。

　　一、充分利用教材內容，培養學生的創新意識

　　音樂，是幻想世界的載體，是創造力的“乳汁”，是生命和情感的藝術充分利用和挖掘教材內容的時代性、教育性、趣味性、實用性，不僅是著眼于培養學生掌握音樂知識的技能，更主要的是通過音樂教學活動，培養學生積極思維、豐富想象和創新能力，音樂作品本身就蘊含著豐富的創造力，教師首先要善于挖掘，巧妙設計，精心構思，才能帶領學生去開啟智慧的人門。

　　二、激發學生的豐富想象，引導發散性思維

　　“最杰出的藝術木身就是想象”孩子們的最大樂趣也在于幻想以往的音樂教學只限」幾你教我唱的固定方式，課堂結構顯得單調無味，不能充分發揮學生的主體地位，更不能激發學生的學習熱情因此，教師在教學實踐中認真鉆研教材，研究學生的心理特點，盡可能地采用各種生動、活潑的教學方法因勢利導，以激發學生強烈的好奇心和隊盛的求知欲比如聽了《軍隊進行曲》腦中出現了什么場景:是跑步的鏡頭，還是游泳的場面:是走路的動作，還是跳舞的身影

　　..二讓學生懷著濃厚的興趣在輕松愉快的氣氛中，人腦皮層形成立體型網絡興奮區，促進學生的認識山自觀上升到抽象思維，再回過來，創造性地運用到具體的學習環境中，這樣可以深化學生的思維層次，形成學習中的良性循環，從而獲得最佳的教學效果

　　三、提高學生音樂能力，堅持“器樂進課堂”實驗

　　美國著名音樂教育心理學家詹姆十·墨賽爾指出:“器樂教學可以說是通往更好體驗音樂的橋梁”在欣賞教學中，經常讓學生用樂器演奏那些動聽的旋律，讓他們通過自己的實踐去感受樂曲的情感:在進行旋律創作時，樂器無疑又給他們對音樂旋律的感知提供了幫助:在掌握和弦時，學生可以利用器樂去嘗試哪些音放在一起是和諧的，哪些音放在一起又是不合諧的通過課堂器樂的幫助，促進他們創造性思維的發展，提局他們的音樂素質

　　四、開展音樂活動課，拓展學生視野

　　音樂活動課是音樂課的延伸和補充這種特殊的課堂教學活動，可以使學生的創造思維的空間更為廣闊活動課除了完成基本教學任務外，更多地是把活動的主動權交給學生這樣，既可以培養學生感受美、鑒賞美、創造美的能力，又對實施素質教育、塑造健全的人格和個性發展起著積極的推動作用因此，開展音樂活動課能有效地激發學生團隊精神，有利于學生智力發展，有利于學生創新能力和綜合素質的提高。

　　綜上所述，利用音樂課課堂教學，培養學生的創造性思維，是實現創新教育的有效途徑音樂教師只有多為學生創設環境，把音樂學習與創造性思維訓練緊密結合起來，才能創新音樂教育方法，提局學生的審美能力，形成良好的人文素養，弘揚人的主體精神，促進學生個性和諧發展。

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