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如何為幼兒打造良好的家庭教育環境論文
論文摘要：家庭是孩子接觸的第一個環境，它會給孩子人格的形成打下難以磨滅的烙印，家長是孩子的第一任教師，科學合理地養育孩子是一門學問，文章就家長如何為孩子創造良好的家庭教育環境提出自己的看法。
論文關鍵詞：家庭孩子教育環境
家庭是孩子接觸的第一個環境，它會給孩子人格的形成打下難以磨滅的烙印，家長是孩子的第一任教師，科學合理地養育孩子是一門學問，英國教育家洛克提出過“白板”說，認為每個孩子都是一塊白板，家長就是第一個在白板上寫寫畫畫的人，這第一筆怎么寫很重要，因為它指示著孩子成長的方向和道路。因此，家長應該這樣：
一、為孩子創造和諧的家庭氛圍
和諧的家庭氛圍，首先表現在家庭成員之間的關系上，家庭成員之間要和睦相處，相互體諒，互相尊重；其次表現在家長與子女的關系上，孩子在民主、平等的氛圍中生活，精神上沒有壓力。此外，父母與子女之間要經常進行思想溝通，如經常與孩子談論在幼兒園的學習生活情況，找機會帶孩子到自己工作的地方去，讓他們知道父母工作情況，體會父母工作的辛苦，從而讓他們了解刻苦是生活中應有的歷程，只要肯努力，就會得到相應的回報。給孩子自由活動的權利，游戲是孩子的主要活動，家長要為孩子準備游戲場地和充足的游戲材料，盡量給孩子游戲的自由，同時家長要抽出時間和孩子一起游戲。
父母只有平等的對待孩子、尊重孩子，家庭中才可能有一個寬松愉快的氛圍，孩子才可能健康成長。家長和孩子的關系應既是長輩，又是朋友、伙伴的關系。家長應經常跟他們同玩同樂、同活動同探索。應經常認真聽取孩子的意見和要求，給機會讓孩子思考，父母要接受孩子合理的主張和見解，對于一些不合理的要求，父母要向他們說明道理，不簡單粗暴地否定，孩子做了錯事，要循循善誘，以理服人，不要當著眾人的面大聲訓斥；孩子遇到挫折時，要正面引導鼓勵，讓他們樹立信心，克服困難，孩子有了出色的表現，要予以表揚贊賞。對于家庭的事務及活動，應讓孩子有平等參與的機會。如購物時聽聽孩子的意見；鼓勵孩子做力所能及的家務；參觀旅游、探親訪友都應讓孩子參與。這樣做，會使孩子體驗到平等的滿足，這對孩子自我概念的形成有積極的影響。
二、對孩子松管與嚴管相結合
孩子的生活簡單而深刻。簡單意味著孩子生活的外顯狀態比較單一，無非是吃喝玩睡等日常內容；而其實質就是孩子不斷學習各種經驗，增長靈性和個性成長的過程，這正是孩子簡單的生活所蘊涵的深刻哲理意義。作為家長要有意識地做一個教育爸爸和教育媽媽，科學合理地安排孩子的生活。安排孩子的生活不是控制孩子的生活，應該符合合情合理的規則。合情是指這種安排合乎孩子成長的天性和年齡特點，合理是指生活的安排要合乎兒童預期社會化的目的和要求。這就是我們所強調的“科學”含義。落實到具體的家庭日常生活和教育中，應該松嚴有度，隨機而教。
（一）、對孩子松管
家長對孩子的生活能力方面，要持一種寬放的培養態度——松管，有意給予孩子創造做事和解決沖突的機會，從而鍛煉孩子獨立的生活能力和獨自處理問題的能力。松管策略和行為就好比你給孩子指出了一條寬廣的自由大路，孩子搖搖擺擺地走在上面，只要不出其左右太多，都符合這條規則，避免嚴格限制、包辦代替的教養方式。
松管的目的是造就有獨立生活能力的孩子，避免和消除依賴性人格形成的起點原因。松管不是放任不管、不負責任，而是家長有意識地降低、剝奪自己代替孩子做事的欲望，把孩子力所能及的機會還給孩子。如孩子一般地摔倒了，可以故意裝著沒看見，目的是給孩子有機會自己爬起來；允許和歡迎孩子的伙伴到家里來玩，不干涉他們的活動；同時對孩子從小進行安全教育，如告知行走規則、不跟陌生人說話等注意事項。 松管的教育策略要突出強調三點：
1、讓孩子學會說“我要”。如在對待熟人給孩子吃東西這件事上，家長的態度是坦然教育孩子，不必矯情。告知孩子：想吃就拿著，然后說謝謝；不想吃就不要，也說聲謝謝。讓孩子有自己正當表達真實想法和愿望的機會。
2、讓孩子學會不告狀。在處理孩子沖突時，家長盡量不要參與，讓孩子自己解決，不要養成凡事都依賴家長、老師解決的告狀心理和告狀行為。告狀不是值得提倡的行為，它可能會助長孩子推卸責任、放棄自我或詆毀他人的習性。嚴格禁止孩子告狀不是一件容易的事情，家長可以有意引導孩子選擇告狀以外的解決方法。如被別人不小心踩了一腳或搶了玩具有沒有必要告狀，如果不告狀的話怎么辦。當孩子處理矛盾的行為方式不恰當時，家長可以通過談話、說理的方法提供解決問題的合理途徑。如可以列舉解決搶奪玩具沖突的幾種辦法：商量、交換、搶奪、轉移注意，幫助孩子分析那種方法效果更好，以增長孩子獨立解決沖突和矛盾的技巧。
3、讓孩子學會處理打架。打架是孩子成長過程的童年大餐，它是成熟的必經之路，無法如成人所愿地消失和避免。因此，家長對待孩子的打架要有寬厚的態度：打架可以幫助兒童習得人際交往的經驗和處理伙伴沖突的技巧；可以讓孩子感覺、認識到自己在伙伴群體中的地位和角色；家長可以幫助孩子成為能夠影響周圍和受歡迎的人。對于一般性的打架，家長不要參與，更不要去找對方的價值，加劇矛盾。松管孩子是一門學問，對家長而言，在教育技巧、教育觀念和行為的表現方面，要求是非常嚴格的。
（二）、對孩子嚴管
關系到兒童人格發展等做人方面、日常生活規范等方面，家長一定要從小抓起，一絲不茍、嚴格要求。嚴管不是打罵、強制，而是在日常生活中，引導孩子有原則地執行生活規范、做人規則，通過嚴格貫徹日常生活行為規范，落實從小養德的教育原則和目的，塑造孩子為人的良好品質。嚴管要從以下兩點做起：
1、嚴格執行日常生活規范。如遵守早睡早起的作息時間；按時吃飯，不隨便吃零食；自己收拾玩具、練習疊被子；禮貌待客，見人會打招呼；接受別人送的禮物會主動表示謝意等等。通過這樣的訓練，把孩子引到有理有節的規范之路。
2、教孩子學會從小事上苛求自己。家長對于關系到孩子品質養成的小事和問題，一定不可放松。
需要強調的一點是，無論是松管還是嚴管的策略，都必須通過隨機教育的方式進行，才能保證其有效性。沒有必要為年幼的孩子一本正經的上課，如家長可以利用孩子吃食品的時機，引導孩子識字；在外出的時候，可以根據所看所想，教孩子幾個成語，如車水馬龍、桃紅柳綠等，如面對早晨的太陽，可以講述地球運轉的問題，告訴孩子為什么我們中國是早晨而在美國卻是傍晚，以增進家長和孩子溝通的機會，讓孩子用語言表達自己的體會和感受；當孩子鬧情緒、發脾氣的時候，家長可以采取先冷卻后處理的方式，平靜對待孩子的發作，或者幫助孩子解開心中不解之處及時消除心理障礙。
總之，教育孩子是一門學問，家長要樹立正確的教子觀，注意自己的一言一行，做孩子的榜樣和楷模，因為身教重于言教，并不斷提高自己的理念修養和教子技巧，才能培養出身體、心理、道德和社會適應性幾方面都健康的孩子。
參考文獻：
（1）高傳正《學前教育》婦幼家庭出版社2002.6
（2）朱智賢《兒童心理學》人民教育出版社1993
（3）汪道之《關愛你的孩子——孩子心理實例分析與父母對策》中國商業出版社2001.11
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