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淺談初中班主任管理策略
摘要：初中班主任面對的是一個活潑的、多樣化的群體，在這個群體里面，班主任既要對每一個學生一視同仁，又要略有側重的鼓勵學生發揮其自身的優點；既要讓學生專心學習，又不能壓抑其個性的發展。現在的學生個性化意識越來越強，作為班級管理工作的核心人物，班主任更要與時俱進，不斷地鉆研班主任管理工作，并因地制宜找到適合自己班級發展的策略。本文主要分析了目前初中班主任工作中存在的問題，并針對存在的問題，從觀察學生和管理學生兩個方面提出了相應的應對策略。
關鍵詞： 班主任工作；學生管理；管理策略
當前在教師中流傳著這樣一句話："小學生幼稚，好哄；高中生成熟、明事；只有初中生懵懂，難教。"折射出初中學生管理教育的困難。初中階段是學生成長的關鍵時期，學生的世界觀、人生觀、價值觀尚未完全形成，可塑性較強。能否促進學生的全面發展，初中班主任的管理工作在其中發揮著重要的作用。由此，結合當前教育形勢和初中階段學生的思想行為特征，探討初中班主任管理工作中的對策。這對我國教育的發展以及學生的健康成長具有重要的意義。
一 搞好師生關系
以往種種的事實告訴我們，初中班主任在對班級進行管理時，應擺正好自己的位置，不能總把自己顯得高高在上，神圣不可侵犯，這很容易導致師生之間的距離被進一步拉大，為以后更好的深入到學生中去，開展教育工作加大了難度。班主任在管理班級時，應該要深入到學生中去，和學生"打成一片"，用自己的真心和誠意去幫助、教育和對待自己的每一個學生。讓學生們了解到，班主任不光是他們的老師、他們的管理者、知識的傳授者，也是他們在人生道路上的一盞明燈，指引著他們走向正確的道路，更是他們的朋友，能夠隨時解決他們在學生和生活過程中出現的諸多問題。
班主任在對班級進行管理時，要發揮自己的主觀積極能動性，要激情飽滿的做好班級的管理工作。要公平、公正的對待每一學生，要學會尊重學生，不體罰學生，既要做到從管理上，對所有學生一視同仁，又要做到在生活與學習中對學生區分開來，因材施教。對于成績較差且自我管理意識薄弱的學生來說，班主任應該要做到有耐心的指出學生的缺點和存在的一些問題，并幫助他們進行及時糾正和改過，切忌不能因為學生犯了一些錯誤，就體罰學生，要對他們諄諄教導，幫助他們樹立一個正確的是非觀和價值觀，不斷的督促和鼓勵他們學習；對于那些學生成績好且自覺意識較強的學生，除了要對他們繼續鼓勵外，還要教導他們要謙虛謹慎，戒驕戒躁，要鼓勵和支持他們幫助那些學生成績比較差的學生，要學會互幫互助，團結友愛，為共建一個和諧班集體一起努力。
二 營建良好的"班風"氛圍
初中班主任在接管一個班級時，最重要的一步就是通過各種有效的方法來構建班級良好的學習氛圍，使學生積極主動地投入班級學習活動之中，在學習方面相互促進，共同進步，整體取得優異的學習成績。筆者主要是通過以下幾個途徑來抓好班級"學風"建設的：①根據學生學習基礎的優差實際情況，把班級的學生分成若干個學習小組，在每個學習小組中都分配有優差生，實行"優生幫助差生，帶動差生共同學習進步"的學習策略。同時，在日常學習之中，實習小組競爭積分制，對取得明顯成績的小組給予獎勵，這樣可以有效地調動學生學習的積極性，實現優差生共同進步的教學目標。②班主任時刻了解各種時事動態，運用現代教學工具及材料，比如教學光盤、投影儀等，在班級中及時向學生傳播一些對他們學習有幫助的資料、熱點時事，讓學生對外邊的世界有更多了解，開拓他們的視野，培養他們的學習興趣。③深入詳細了解每個學生在學習方面的特長與心聲，青春期的中學生，由于生理和心理的變化，他們有許多迷惘和困惑，但是卻不愿意對他人直接表達，喜歡上網聊天、發信息郵件或者寫日記來表達。所以作為班主任，筆者認為應該把自己的電話號碼、QQ號、電子郵箱等信息告知學生，讓學生有事時能找到你。筆者經常讓學生給筆者打電話、發信息或者進行QQ聊天，把他們對教師、同學、家人，對班級管理、各科學習，對人生態度、社會現象的看法表達出來，傾訴心里的煩悶。并且根據實際情況，在課余時間多組織學生開展有關各方面的知識競賽等活動，培養、發展那些在各個方面有特長的學生，以此來構建整個班級的學習氛圍，培養優秀的專業人才。④充分利用小組評比來提高學生的學習積極性，在評比中把小組得分的成績與小學期評比掛鉤，以衡量組與組之間的總成績。這樣就能很好地提高學生學習的積極性。
三 加強青春期教育質量，是提高班主任管理工作的重點
青春期是初中學生的共同特點，在這一時期，學生心理、生理都發生巨大的變化，需要家長、班主任給予及時的指導和幫助。一是要幫助學生理智地對待性沖動。班主任要與相關教師、家長相互配合，一方面使其能夠正確獲取相關性知識，培養他們進行自我控制和調節，加強內在因素的影響。另一方面，要讓青少年合理的性需求得到適當的滿足，加強男女同志的集體交往，尊重學生的人格尊嚴，鼓勵和疏導學生之間的交往。二是引導學生正確對待早戀。要借助各種教育手段和教育活動，引導學生正確認識正常交往與早戀的區別，引導學生如何與異性交往；對早戀的學生，保護其自尊心，在尊重其人格和情感的前提下引導學生，既要尊重純潔的友誼，又要讓其正確看待早戀問題，接受家長和學校的管理。初中生正處于青春期，思維相對活躍，既面臨著中考的壓力，也有著活潑的天性。班主任是師長、又是朋友，要扮演好每一個角色。要針對初中生的心理、生理特點，準確把握工作中的重點環節，把我們的孩子培養成為有高尚人格和良好素質的人。
總之，要做好初中班主任工作，一定要根據學生的特點，在關心、關懷的基礎上，傾聽學生的心聲，真誠地欣賞學生的長處，要嚴格要求學生，大膽放手讓學生自我管理。
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