數學素質教育的實踐探索與反思

  實施素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）是當今我國教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的基本方針。但在仍然以考試成績作為鑒別學生優劣及能否升入高一級學校的尺度的現實條件下，素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的施行舉步艱難。我們曾構想并嘗試既按素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的要求來培養學生，又能達到應試升學的目的的可行性，以便為素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）探索一條切實可行的道路。經過六年的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）教學實踐探索，取得了較好的成效。因筆者先后工作調動之故，未予及時總結，現將我們的作法和思考呈現給讀者，以求共同探討和研究。

    1.素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）實踐探索及成效概況

    ⑴ 初中階段突出減負增效，注重全面發展

     筆者 1993年起在西南師范大學附中擔任初96級1、2班的數學課教學，并兼任1 班的班主任。初96級共五個班，編班時生源情況（學習成績等）基本持平。從初一起，1、2班的數學課就嚴格按照大綱規定的學時數進行，沒有以任何形式加過課。平時給學生布置的課外作業題均是課本（人民教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）出版社數學室組織編寫的《中學數學實驗教材》）上的習題，從不補充例、習題。每學期期末復習，除課本上的復習題外，也從一些資料上選取部分題給學生講解、練習和測查。但均是利用課內完成，課內評講，不占課外時間。復習階段課外練習題量也相對其他班少。不要求學生購買課外習題資料。每學期末，全年級都是用統一試題考試，流水法改卷。各學期期末考試成績如下表（根據教務處統計數據，初二〈上〉缺）

     初一（上） 初一（下） 初二（下） 初三（上） 初中升學統考（150分）

     120分以上人數 100分以上人數 90分以下人數

    1班 71.2 83.8 80.4 70.4 45 79 8

    2班 70.3 82.8 79.2 66.8

    3、4、5班 78.7 80.9 71.3 57.6 25 70 29

    1、2班自初一下期起成績明顯回升，開始超過其他三個班的平均分，并逐漸拉大了差距。同時一直保持了全年級優生率最高和差生率最低。1996年全國初中數學聯賽，重慶市參賽學生獲80分以上共77人，西師附中初三學生中有9人獲80分以上，其中8人在1、2班（每班各4人）。由于1、2班學生平時課業負擔較輕，有更多的時間自己支配，學生的主動性增強，其他學科成績也在全年級處于領先地位（詳見文[1]）。

     ⑵ 高中階段堅持以學生為主體，貫徹適度性原則

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