初探新課程標準下初中地理課堂教學效益的提高

    為適應21世紀知識經濟蓬勃發展和國際競爭日趨激烈的形勢，推進素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）正成為我國教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）改革的主流和方向。地理課堂教學效益的高低直接關系到基礎教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）地理課程改革的成敗，且提高地理課堂教學效益是實施地理素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的極為重要的環節，是廣大地理教學工作者的神圣使命，對全面提高學生的素質具有不可替代的作用，對全面建設小康社會也具有不容忽視的作用。

    為提高地理課堂教學效益，首先要更新教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）觀念，確立正確的課程理念：

    1.強調發展：基于現代信息技術的以區域地理和鄉土地理為學習載體的開放式地理課程，著眼于學生的全面發展和終身發展,以培養學生的地理實踐能力和探究意識，激發學生學習地理的興趣和愛國主義情感，使學生確立正確的人口觀、資源觀、環境觀及可持續發展觀念為時代賦予的光榮使命,對學生的生活和終身發展有用。

    2.定準角色：教師是學生學習的參與者、引導者、促進者和合作者，教學過程是師生互教互學、主動開發、共同提高的雙向互動的創造性過程。

    3.面向全體：以學生整體素質的發展為本，兼顧優秀生、中等生和后進生，創設良好的地理教學氛圍，讓地理課堂教學充滿活力、情趣和智慧。

    4.主動學習：學生的學習是一個了解地理知識的功能與價值的過程，是一個發現問題、分析問題和解決問題的自主開發的過程，是疑問、困難、障礙、矛盾的暴露過程和心智、個性、成果、喜悅的展示過程的統一。

    5.關注課堂：課堂教學是學生最主要、最經常、最大量地獲得教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的途徑，是實施素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的主渠道。課堂對于師生猶如戰場對于將士。向課堂45分鐘要高效益，是地理教師義不容辭的責任和學生心往神馳的境界。讓學生在課堂教學中深刻領悟：“學地理對生活和終身發展有用。”

    6.科學評價：評價機制體現學習結果與學習過程并重，即實現評價目標多元化與評價手段多樣化、形成性評價和終結性評價并舉、定性評價和定量評價結合、激勵性評價和發展性評價互補。

    為提高地理課堂教學效益，其次要優化教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）資源，整合具體的操作過程，力爭實現“六抓”：

    一、抓教師教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）

   “教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）者要先受教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）”。在新課程實施中，教師的角色和工作方式都發生了重大變化，“洗腦”與“充電”乃大勢所趨，教師教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）要優先發展。地理教師必須堅持依法執教與以德施教相結合，不斷追求多元化的繼續教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網），切實轉變教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）觀念，努力改善智能結構，樹立正確的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xf

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