關于中考改革若干問題的思考

中考是義務教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）階段的重要考試。隨著高等院校擴大招生，它已成為一種高利害性的考試。進行中考改革，將對推進中小學教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）教學改革，實施素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）產生積極的導向和推動作用。最近幾年，教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）部對中考改革進行了大膽的嘗試，1999年還委托北京師范大學、華東師范大學的有關專家，對全國部分省（市）、地區的中考試卷和考試管理等工作進行評價。評價表明，盡管各地在中考改革方面進行了積極探索，取得了一定的效果，但因中考改革只局限于教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）系統內部，中考價值主體游離于中考改革之外，導致中考改革缺乏持續的支持動力和有效的質量保障機制，中考改革難于實質化。

一、中考改革的動力

中考是一個評價系統，評價主體是教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）行政部門，價值主體是社會（含高一級學校），評價客體和價值客體均是考生（見圖），中考價值主體是中考改革的內在動力。從本質上講，中考表征的價值是一種社會價值（評價標準），它利用社會賦予的將個體價值轉化為社會價值的機制，實現和創新社會所需要的價值。中考改革是中考自身進化和適應系統外部環境主動調整系統現有要素結構與運行機制的過程，其實質是建立和完善新的中考價值取向以更好地體現價值主體的需要。中考改革的第一推動力既可來自中考系統的內部，也可來自中考系統的外部。究竟是教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）系統（含系統要素個體）個體價值社會化的壓力成為發動中考改革的首因，還是社會發展所引起的價值觀變化成為發動中考改革的首因，這在特定的歷史條件下要具體分析。

中考價值取向發生變化的內部動力來自社會價值觀念的改革。一般來說，在社會意識形態發生重大變化（突變），社會主流價值觀發生重大變化（突變）時期，發動中考改革的首因就是作為中考價值主體的社會的需要。社會創造新價值的本性，社會價值觀念變革直接確定中考的變革。建國50多年的中考改革經驗與教訓，充分說明社會價值觀念變革是推動中考進行根本改革的決定性力量。

在社會意識形態沒有明顯變化（漸變），社會主流價值觀沒有明顯變化（漸變）時期，發動中考改革的首因大多是外生的。例如，教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）系統要求社會承認自己所創造的價值就有可能成為發動中考改革的首因。此外，由于評價客體是人生命體，有主觀能動性，他們在主動滿足評價者既定需要的同時，還會能動地創造出首先是自以為能體現自己價值的價值形態，然后試圖將這種個體價值轉化為社會價值。這種基于自我價值意識的對創造和實現新價值的需要也是推進中考改革的外部動力。

發動中考改革首因的差異直接決定改革力度和效率的差異。如果中考改革首先由其外部的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）系統發動（只反映教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）系統價值需要），中考改革的進程將是艱難的；如果中考改革首先由其內部的社會價值觀發動，中考改革的進程將是快捷的；如果中考改革首先由其不完全內部的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）行政部門發動（只反映教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）行政部門

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