對聲樂教學若干問題的思考

趙艷 玉溪師范學院 云南玉溪 653100

摘要：聲樂是高校音樂學專業基礎課，是訓練學生掌握科學的歌唱發聲方法，運用人聲進行藝術表現的一門學科，具有極為重要的作用。本文首先分析了聲樂教學的基本要求，其次，從實現課程授課形式、教學方法的多樣化；實現課程教學評價體系的全面性與有效性；改革、完善實踐教學體系；加強教材建設，改革教材選編和管理工作等方面就如何有效提高聲樂教學水平進行了深入的探討，具有一定的參考價值。

關鍵詞：聲樂教學；教學體系；教材建設

1. 前言

聲樂是高校音樂學專業基礎課，是訓練學生掌握科學的歌唱發聲方法，運用人聲進行藝術表現的一門學科，具有極為重要的作用。本課程旨在要求學生掌握聲樂基礎理論知識、技能技巧及一般聲樂作品的內容，并具備一定的范唱能力，能夠勝任中等學校音樂課教學和課外聲樂輔導工作。對于主修聲樂的學生，要求其進一步提高專業理論和技能水平，能較準確地理解和演唱不同類型的歌曲，具備一定的聲樂教學能力。本文就聲樂教學若干問題進行一些思考。

2. 聲樂教學的基本要求

熟練并充分運用已掌握的方法努力完成技能技巧的訓練。學生在教師的指導下，能夠獨立分析、處理歌曲，體會歌劇作品的戲劇表現力，能夠用多種語言演唱不同時期、不同風格的中外聲樂作品，并能夠將其他課程如：歌唱語音、聲樂名作與演唱賞析、表演常識、朗誦與正音等選修課上的知識，充分運用在聲樂課上所學的聲樂作品中，使舞臺表演能力得到進一步提高。

課程中聲樂作品的類型包括：中國近現代藝術歌曲， 阿·斯卡拉蒂、亨德爾等作曲家的聲樂作品，格魯克、莫扎特等古典時期作曲家的歌劇選曲，當代中國藝術歌曲，德奧藝術歌曲，羅西尼、多尼采蒂、貝里尼等人的聲樂作品，中國古代詩詞歌曲，法、俄等德奧以外的藝術歌曲，威爾第、普契尼等作曲家的意大利歌劇選段，根據中國民歌改編的藝術歌曲，中國當代歌劇選曲，意大利語以外的歌劇選段。

3.如何有效提高聲樂教學水平

（1）實現課程授課形式、教學方法的多樣化。

一方面，將聲樂課程教學從傳統的琴房教學中走出來，在傳統琴房教學的基礎上，采用示范公開課、集體會診課（即一個學生由多個教師會診并進行相應的實踐教學）、舞臺實踐分析課等多種課程授課形式，要求授課教師精心設計課堂教學活動，充分運用現代教育技術，在仿真教學環境中通過小劇場模擬等活動的開展，引導學生積極思考、樂于實踐，從而提高聲樂教學效果。總之，要形成“聲樂基礎理論課”＋“一對一個別課”＋“小組課”＋“合唱課”＋“聲樂示范課”＋“舞臺藝術實踐”＋“聲樂教育教學實踐”的聲樂教學模式。完善了聲樂基礎理論課、限選課和舞臺實踐有機結合的教學體系。取得了良好的教學成果。

另一方面，在教師與學生的安排上，打破了傳統的分配模式，根據學生每學期的課程綜合測評情況，通過開展師生“雙向選擇”活動，在任課教師之間階段性地相互交換教學對象，真正做到取眾家之長，補一人之短，使學生在短時間內在演唱技巧和方法方面獲得較大的進步與提高，充分體現了在教學中以學生的發展為主，體現學生的主體地位和教師的指導作用，從而積極有效地激發了學生學習聲樂的興趣和鉆研探索精神。

（2）實現課程教學評價體系的全面性與有效性

通過“課堂教學—藝術實踐—市場檢驗”的一體化培養，加強學生的過程學習、實踐能力的培養，打破傳統的以平時成績、期中、期末三部分為依據的學生成績評定考核形式，嘗試構建多元化的立體的課程教學評價體系。同時，應該使社會等級考試與學校專業考試接軌，有力提高了聲樂課程教學考核評價的社會信度和效度。同時，要建立較完善的課程網絡學習環境，延伸教學實踐的時間和空間，增加學生學習聲樂的內容，使學生的自主學習和個性化學習成為現實，這樣才能極大地激發了學生學習的積極性，拓展學生的知識面。

（3）改革、完善實踐教學體系

加強實踐教學改革，努力發展和完善聲樂課程體系。強調在注意專業基礎課和理論課的同時，盡可能使學生更多的選擇選修課和特色新課，使學生能夠根據自己的學習意愿，選擇適合于聲樂或各專業方向的輔助課程。通過實踐不僅可以加強對理論知識的理解，更重要的是可以培養學生解決實際問題的能力和創新能力，提高學生認識聲樂藝術的普遍性與個性發展、分析作品、表現作品的方法手段及能力。通過此項改革，確立了學生積極主動參與短學期音樂會實踐的教學體系。學生的聲樂實踐能力得到很大的提高。以四川音樂學院聲樂專業為例，同時，該專業序化教學內容，科學設計學生的學習任務，增強實踐訓練環節，在課程內容中增加了校內外藝術實踐內容，加大了對外實踐在課程中的比重，鼓勵學生參加藝術采風與觀摩、迎新音樂會、專場音樂會、學生演唱音樂會、班級藝術展演、校園文化藝術節等校內活動，以及“三下鄉”、慰問社區、校企聯誼等校外活動，并以此作為考察學生綜合素質能力的重要依據。

（4）加強教材建設，改革教材選編和管理工作

以云南保山師范高等專科學校聲樂系為例，該系明確提出按教學大綱要求優先選用面向21世紀優秀高職高專教材和規劃教材。教材選用由任課老師提出、教研室主任同意、系主任審批、教務處核定后征訂。 選擇具有當代最先進教育理念、編排合理、學生適用的、權威出版社出版的教材。根據地方音樂文化特色，注重加入地方民族特色教材，并在教學中逐步形成系統和特色。鼓勵教師在整理教學講義的基礎上，主編或參編教材。2008年編寫了《聲樂精品課程建設基礎實用補充教材》民族唱法卷。（云南省美術出版社出版）實現了保山師專自編教材零的突破。

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