閱讀指導(dǎo)三個(gè)“不要”

以人為本 因勢(shì)利導(dǎo)

不要有明確的目的

一般來(lái)說(shuō)，事前提出明確的目的能提高辦事效率，但這一點(diǎn)卻并不適合指導(dǎo)學(xué)生閱讀的實(shí)際情況。你大講閱讀的意義時(shí)，學(xué)生的神情往往顯得不耐煩；而自由閱讀一開(kāi)始，他們卻迫不及待，行動(dòng)敏捷。

中學(xué)生不一定是為了某一個(gè)具體目的而閱讀。在閱讀開(kāi)始前條分縷析閱讀的目的、意義，只能減弱學(xué)生閱讀的興趣。就如一個(gè)小孩子到了肯德基后他所想的是如何盡快吃到“肯德雞”，他不會(huì)考慮“肯德雞”對(duì)他有何營(yíng)養(yǎng)，對(duì)他長(zhǎng)身體有何作用，這時(shí)家長(zhǎng)的多吃一點(diǎn)、少吃一點(diǎn)、慢點(diǎn)吃的忠告往往是不起作用的。即使這時(shí)告之現(xiàn)在有禽流感，他也不會(huì)在乎。小孩子體會(huì)的是雞肉的美味，體會(huì)到的是肯德基店里這么多小朋友的氛圍，體會(huì)到的是我也能吃“肯德雞”的自豪感。學(xué)生閱讀也如此，他們往往對(duì)最終目的不感興趣，而對(duì)閱讀過(guò)程感興趣，至于讀了這些好文章對(duì)寫(xiě)作、做人起到多少作用，他自己并不會(huì)關(guān)心。

閱讀是一件特殊的事，很難說(shuō)清它有多大的具體作用。如果學(xué)生只是為了提高語(yǔ)文分?jǐn)?shù)而去讀書(shū)，考試時(shí)，語(yǔ)文分?jǐn)?shù)往往并不高，他就會(huì)反過(guò)來(lái)會(huì)埋怨書(shū)讀得多，卻不起什么作用，從而產(chǎn)生“讀書(shū)無(wú)用”的想法。平時(shí)的閱讀，不是做參考書(shū)、習(xí)題，不會(huì)在短期中直接對(duì)某一目的產(chǎn)生作用，功利性過(guò)強(qiáng)，事情往往做不好。教師要指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)閱讀過(guò)程的樂(lè)趣，體會(huì)被文章內(nèi)容吸引的快樂(lè)，目的、意義其實(shí)可以少講甚至不講，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中、成長(zhǎng)過(guò)程中自己去體會(huì)。

不要有太多的限制

許多學(xué)校專門(mén)開(kāi)設(shè)閱覽課，由語(yǔ)文教師帶學(xué)生到閱覽室自由閱讀。但有的教師很辛苦，提前到閱覽室整理好閱覽課所讀的書(shū)籍，學(xué)生只能在這些書(shū)中挑選，其它的不準(zhǔn)看。因?yàn)槔蠋熣J(rèn)為學(xué)生應(yīng)該看對(duì)語(yǔ)文有作用的書(shū)，雜七雜八地看，沒(méi)有什么益處，反而浪費(fèi)時(shí)間。其實(shí)，中學(xué)生的讀書(shū)興趣與年齡等特征相關(guān)，閱覽過(guò)程中也有一種逆反心理：教師極力推薦的，他往往不喜歡讀；老師批評(píng)的書(shū)，他就喜歡讀。你越限制他越討厭。學(xué)校只要把好入口關(guān)，圖書(shū)館、閱覽室的書(shū)刊就應(yīng)該全部開(kāi)放，讓學(xué)生自由選擇。我們常說(shuō)要博覽群書(shū)，但在具體行動(dòng)中卻往往對(duì)學(xué)生的閱覽限制很多，壓抑了學(xué)生閱讀的欲望，把學(xué)生讀書(shū)的胃口都弄壞了。

現(xiàn)在還有一類書(shū)，藝術(shù)性、思想性都不錯(cuò)，但學(xué)生就是不喜歡看，因?yàn)閮?nèi)容過(guò)分類似的文章集中一起，單篇都很好，但一集中就容易讓人疲倦。俗話說(shuō)食多無(wú)味，同一類的文章再好，看多了也會(huì)生厭。這一點(diǎn)我自己也有同感，記得以前有一本文言文助讀，選輯古代各種書(shū)籍中短小精悍的文章，非常吸引人。后來(lái)重版的時(shí)候，編者根據(jù)內(nèi)容不同，分成志向、學(xué)問(wèn)、教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）、修養(yǎng)、人才、品性等類，同一類里收幾十篇短文，整本書(shū)就變成了一本論據(jù)手冊(cè)，好像不是為了給人閱讀，而是給初學(xué)議論文者準(zhǔn)備論據(jù)似的，讓人看了幾篇后就覺(jué)得索然無(wú)味。這類書(shū)，也是一種對(duì)閱讀者的限制。人閱讀總有求新求異的心理，不注重學(xué)生閱讀心理，就難以指導(dǎo)好學(xué)生讀書(shū)。

還有一種限制，就是過(guò)分強(qiáng)調(diào)中學(xué)生要讀完多少名著。教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部的推薦書(shū)目共有20多部，平均分到每年也有六七部，時(shí)間夠不夠姑且不說(shuō)，單就內(nèi)容來(lái)看，我看也不太現(xiàn)實(shí)。其中有些書(shū)，許多語(yǔ)文老師也可能沒(méi)有認(rèn)真閱讀。中學(xué)生缺少一定的

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