用師資培訓給課改奠基

 

  教師是課程改革的主力軍，是新課程的具體實踐者，教師缺乏參與課程改革的主體意識，沒有實施新課程的主體能力和品質，再理想的課程也只能是“空中樓閣”，課程改革的整體目標也無法實現。因此，我們在實施國家基礎教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）課程改革實驗中，始終強調要抓住課程改革實驗的有利契機，采取有效措施保障教師主體參與新課程改革的機會和條件，充分挖掘教師的潛能，發揮教師的主體創造力，在不斷實施國家課程改革實驗既定目標要求的同時，著力培養建設一支具有課程開發和管理能力，專業化水平較高的教師隊伍，以保證課程改革實驗健康運行，保證大連的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）改革可持續發展。一、精心制定與落實課改政策，提供教師參與實驗的機會和條件。課程改革為教師的發展提供了難得的機遇，為了使更多的老師能及早聆聽課改的聲音，享受新課程理念的洗禮，充分激活每一個參與者的主體性、創造性，我們采取了“區域分科聯動，滾動發展”的推進策略。即將本次國家基礎教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）課程改革所涉及到的絕大多數科目實驗任務分散到７個區，每個區分別承擔２～３科實驗任務，然后逐步輻射，推動全市實驗的全面實施。與此同時，我們將課改實驗的管理權限下放給各區，各區為了保證課程改革的實驗質量，完成自己的責任分工，同時為下一步課改實驗的推廣奠定基礎，采取“實驗學科帶動、區域整體實施”的措施，把沒有承擔實驗學科任務的學校、教師都納入實驗的組織與管理中，并從區級層面有效統整所有人力、物力資源，協調一致地為教師提供條件保障。在區教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）行政部門的大力支持下，各實驗學校采取實驗學科引路，非實驗學科和教師共同參與的措施積極開展課改實驗，并建立相應的制度，保障教師進行實驗的空間和條件，使教師迸發出了極大的改革熱情，發揮了應有的創造性。下放權限，不等于放手不管，市教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）行政和教研部門根據實驗進展情況，注重提供各區實踐經驗讓全市共享，努力發揮示范、培訓和指導的作用。對各區教師在課改實驗中遇到的共性問題，比如教學資源的開發問題等，則集中人力、物力、財力在市級層面予以解決，以高效地保障教師實施新課程的條件。二、給教學管理松綁，尊重和保護教師主動探索的熱情。新課程價值的充分體現有賴于教師積極主動的探索精神和高漲的參與熱情，尊重并鼓勵教師的創造性實踐，保護和激

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