如何處理學生談戀愛的問題

看了平和老師的班主任兵法，羨慕不已，確實是茅塞頓開。然終歸自己拙于理論，只是自己在多年的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）教學中也有一些做法，倒也奏效。說出來求個批評，以進一步提高教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）水平。做了多年的班主任，像中學生談戀愛的事情自然都會遇到。

今年我接手了一個初一班，開始很順手，整個班級團結緊張，學習氣氛濃厚，成績很好，但是在這學期開始有了一些新的苗頭，學生中出現了一些不正常的現象，比如男女生之間出現了超出同學感情的關系。

平時我和學生之間關系還不錯，經常和學生進行感情上的交流，并努力把我的愛心陽光普照，對學生沒有偏袒，也決不先入為主帶著墨鏡看人，同時經常施以小恩小惠（其實就是班主任平時要做的工作，學生生病了帶著到醫院，晚上睡覺蹬被子給他蓋上。），讓學生感到我的和藹可親，但又因為我以前帶的班級是個很差的班級，對學生的處理很嚴厲，已經有“壞名聲”出去了。學生對我的確是又愛又怕。

為了了解學生的狀況，我用寫周記的方法和學生進行感情溝通，隨時了解班級里的情況。為了取信于學生，只要學生在周記里提到的問題，我都及時進行處理，對學生在周記里表現出來的煩惱，我都是及時幫他們排解，所以，學生都愿意用周記作為宣泄自己感情和發表自己看法的空間。這一周在學生的周記里，我發現了一點苗頭，有學生說在我們班級里有上課傳紙條的情況。我立即進行調查，嚴密排查，順藤摸瓜，找到了“始作俑者”。

因為學生最大的才15歲，大多數學生只有13歲，出現這種情況我沒有馬上在班級里大張旗鼓的宣傳抨擊。而是作了冷處理。

首先我先在班級里召開了一個“同學之間如何相處”的主題班會，讓學生自己明白同學之間相處應該注意保持距離，和每一個同學都應該保持等距離，而不是親此疏彼，從而造成同學之間形成隔膜的不正常狀態。特別是男女生之間更要如此。

再安排一個主題：如果我們班級里出現了超出男女同學之間友誼的感情，應該如何處理？自然學生之間褒貶不一，處理辦法也有各種各樣，氣氛很熱烈。我進行了總結。這樣作的目的是想營造一種氣氛，讓學生感受到在這里不能有非分之想。最起碼不是合適的土壤。

其次，對這種感情的定性問題，有些老師一提這種事就說是談戀愛，讓學生自己也認為是在談戀愛，并固執的堅持下去，你越想控制越難以控制，以至場面弄得很僵。我說你們的種種感情都是純潔的美好的，這都是你們人生中會成熟的果子，但是果子沒有成熟之前如果采摘，不僅是愚蠢的，也是極具傷害性的。無論從什么角度說，都應該把所有的精力用到學習上去。

然后，我先把那個女生叫到辦公室，因為這是個很漂亮又很好學的女生，平時成績很不錯，但是最近一次測試成績卻很糟，于是就從她的這次成績入手，分析為什么會有這種情況，讓她自己認識到這種事情讓她付出了什么。然后我就對她進一步展開情感攻勢。讓她感受到老師對她的關愛和重視。我告訴她，我像對待自己的女兒一樣喜歡她，因為她是那樣的優秀和漂亮，但是現在卻退步了，并且做出了讓老師感到遺憾的事情，老師很失望。

這時一直等著我狠狠的批評的她就掉淚了。向我敘述了原由，說，是那個男生哭著求她做他的男朋友，她不忍心拒絕他，就答應他了。我不動聲色，問她，為什么他要這樣？因為你很優秀又很漂亮，但是愛美之心人皆有之，就像一朵美麗的花，我們只能遠遠的欣賞，但是卻不可以采摘的，否則這花就會枯萎了。

這個女生哭著說：“老師，我知道該怎么做了。”

我這時才微笑著說：“我知道你是個冰雪聰明的女孩，不會讓老師失望的。”

再次，我已經攻破了一方，對于那個有點刺頭兒的男生我就不急了。我了解到那個男生去問女生我怎么處理的，又是怎么說的，女孩的神情漠然讓他感到了一種威脅。我一出現在教室里，他就偷偷的看我，似乎在急切地等待我的火山爆發般的憤怒。我像什么都沒有發生，就是在課堂上，我還是正常的喊他回答問題。但是他的眼光閃閃爍爍的，根本不敢與我對視。三天后，他實在忍不住了，就沖到辦公室里對

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