開展激勵教育實驗的探索

   由于歷史和現實的各種原因，我校成了佛山城區薄弱中學之一，如何全面提高學生的素質，改變學校的落后面貌，是我校的重大問題。1993年下半年，我們根據學校、學生的實際，開展了激勵教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）實驗。?

    一、問題的提出和激勵教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）方案的形成

? 我校是辦學條件、生源素質比較差的學校。辦學條件差，主要是教學場室一少二差，不符合中學的辦學需要，學生普遍不愿到六中就讀。生源素質差，就是每年招生經過三、四次擇校后，很多素質較好的學生都轉走了，而補充素質較差的進來，使“學習困難學生”占了較大比例。年夏一年，我校的生源一直是處于市直中學的第三檔次。過去，學校曾努力嘗試過用片面追求升學率的“應試教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）”，或用拼體力、耗時間的方法去爭取好成績，但都不能從根本上解決問題。九三年調整領導班子后，我們根據學校的實際，圍繞如何提高教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）教學質量問題，進行反復的學習、研究。大家從自己的體會和教師們的實踐中認識到，學生學習成績差，并非智力水平低，而主要是非智力因素方面各種心理障礙造成的。如果能從培養非智力因素入手，調動學生的主動性和積極性，變“要我學”為“我要學”，他們是能夠進步和成功的。大家達成了這樣的共識：我們這類學校，不改革是沒有出路的，只有改革才能提高教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）質量，改變學校落后面貌。在此同時，我們組織了本校教師去參觀廣州109中，學習教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）理論，學習上海建平、閘北八中的改革經驗，對學生進行廣泛問卷調查，到二十多間小學去了解情況，召開了幾十次學生座談會。發動教師展開討論等。經過一系列工作后，我們對“學習困難學生”出現的原因、心理特征、人生追求等有了較多的了解和較深刻的認識。比較一致地認為，對待學生的不良行為，無心向學，不愿接受教師的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）等，不能用簡單的批評、處分、懲罰等方法去解決，要從他們的實際出發，為他們創設激勵性的環境，給予成功機會，進行激勵性評價，鼓勵學生的學習信心，強化學習內驅力。經過反復醞釀，提出了開展激勵教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的設想。經過三個多月的準備，形成了《佛山六中激勵教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）實驗方案》(討論稿)。今年初，在總結經驗的基礎上，作出了深入開展激勵教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）(深入到學科課堂，深入到學生心理素質，深入到教師教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）思想轉變)的決議，修訂了方案。?

    二、激勵教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）方案的實施? 按照激勵教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）方案的指導思想、目標和要求。

    我們主要在把德育工作與培養非智力因素結合起來和“兩個課程”教學方面進行實驗。?

(一)、把德育工作與非智力因素結合起來?

1、開展“一人一職”活動。就是讓每個學生都擔任班里一個職務。各班都設了幾十個職務，由于學生擔任班里一份工作，他們就有了表現自己責任心、集體主義精神，工作能力的機會。不少同學特別是哪些過去從未負責過集體工作的學生，好象找回了一點自我。因此，他們都很珍惜這個機會，積極認真把本職工作做好，發揮學生的特長。?

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