北京市中學(xué)生心理健康水平現(xiàn)狀及其影響因素研究教育論文

　　【論文關(guān)鍵詞】心理健康生活事件中學(xué)生健康教育

　　【論文摘要】目的：了解北京市中學(xué)生目前的心理健康水平及心理壓力的主要來源。方法：采用《青少年生活事件量表》、《中學(xué)生心理健康量表》問卷調(diào)查北京市8城區(qū)的1893名中學(xué)生。結(jié)果：31，3％的中學(xué)生存在輕度心理問題，7．0％存在中重度心理問題，學(xué)習(xí)壓力及自我實(shí)現(xiàn)因子是目前中學(xué)生心理壓力的主要來源。結(jié)論：中學(xué)生的心理健康水平不容樂觀，我們應(yīng)針對不同情況開展健康教育，采取積極的措施。

　　青少年心理健康是青少年身心健康、人格健全、和諧發(fā)展以及青少年社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)展的需要，我們所開展的這項(xiàng)調(diào)查就是想了解青少年目前的心理健康水平及壓力主要來源，從而能夠有的放矢地指導(dǎo)學(xué)校、家庭、社會(huì)建立有效的支持系統(tǒng)，維護(hù)青少年的心理健康。

　　1對象與方法

　　1.1對象在北京市s城區(qū)各抽取一所初高中同校的中學(xué)，各學(xué)校分別從每年級隨機(jī)抽取一個(gè)班進(jìn)行調(diào)查，樣本涉及市重點(diǎn)中學(xué)、區(qū)重點(diǎn)中學(xué)及普通中學(xué)、特色中學(xué)，各班級又包括重點(diǎn)班、普通班、特長班、宏志班等，共調(diào)查1893人。

　　1.2方法采用《青少年生活事件量表》、《中學(xué)生心理健康檢測量表》進(jìn)行問卷調(diào)查。《青少年生活事件量表》是結(jié)合當(dāng)今青少年的心理特點(diǎn)對劉賢臣(青少年生活事件量表》進(jìn)行了部分修訂，概括為學(xué)習(xí)壓力、家庭關(guān)系、健康狀況、戀愛與性、人際關(guān)系、自我實(shí)現(xiàn)6個(gè)因子，經(jīng)200人預(yù)實(shí)驗(yàn)，前后兩次測量，重測信度為0.81，分半信度為0.73。王極盛編制的《中學(xué)生心理健康量表》由60個(gè)項(xiàng)目組成，共分10個(gè)分量表，重測信度在0.716}0.905之間，同質(zhì)性信度系數(shù)在0.6501一0.8577之間，分半信度在0.6341一0.8400之間，量表總分與分量表的相關(guān)在0.7652一0.8726之間，各量表之間的相關(guān)在0.4027-0.7587之間，表明具有較好的結(jié)構(gòu)效度Cil。本研究取60項(xiàng)的總分除以60,2分以下為正常，2-2.99分為存在輕度問題，3一3.99分為存在中度問題，4分以上為存在嚴(yán)重心理向題。由統(tǒng)一培訓(xùn)的調(diào)查員，在統(tǒng)一的指導(dǎo)語下，以班級為單位開展問卷調(diào)查。每班用時(shí)30min，當(dāng)場填寫問卷，填寫完畢由調(diào)查員及時(shí)收回，不當(dāng)場閱讀問卷內(nèi)容，不經(jīng)由學(xué)校老師之手，以避免學(xué)生產(chǎn)生思想負(fù)擔(dān)，不能如實(shí)回答問題。

　　1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)分析用EpiDATA軟件建立數(shù)據(jù)庫并進(jìn)行數(shù)據(jù)錄人和數(shù)據(jù)校對。用SPSS軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

　　2結(jié)果

　　2.1一般情況本研究共調(diào)查1893人，其中普通中學(xué)1083人，市重點(diǎn)及區(qū)重點(diǎn)中學(xué)810人，男生876人(46.28%),女生1017人(53.72%)。初中687人(36.29%)，高中1206人(63.71%)。

　　2.2心理健康共有1168人在2分以下，為正常，占61.7%,593人為2一2.99分，存在輕度心理問題，占31.3%,123人為3一3.99分，存在中度心理問題，占6.5%,9人為4分以上，存在嚴(yán)重心理問題，占0.5%。以性別、年級及家中是否養(yǎng)寵物分組，心理健康總分均具有顯著差異(尸<0.05)，女生高于男生(t=3.237)，高中組高于初中組(t=7.607)，未養(yǎng)寵物組高于養(yǎng)寵物組(t=一2.471)，2.3生活事件心理健康水平與生活事件總分及學(xué)習(xí)壓力、家庭關(guān)系、健康狀況、戀愛與性、人際關(guān)系、自我實(shí)現(xiàn)6個(gè)因子都具有顯著相關(guān)，表明這6個(gè)因子都能較好的反映學(xué)生的心理健康水平。見表1。

　　學(xué)習(xí)壓力及自我實(shí)現(xiàn)因子與其他因子相比有顯著差異，其得分明顯高于其他因子。見表2。

　　以性別分組，比較男女生活事件各項(xiàng)因子的得分情況，學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系、戀愛與性及家庭關(guān)系因子具有顯著差異，女生在學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系及家庭關(guān)系方面得分較高，男生在戀愛與性方面得分較高。見表3。、

　　對初中和高中學(xué)生進(jìn)行比較，高中學(xué)生的各項(xiàng)因子得分均高于初中組，見表4。

　　以學(xué)校性質(zhì)分組，家庭關(guān)系因子具有顯著差異，普通校學(xué)生家庭關(guān)系得分較高。見表5。

　　以父親的文化程度分為初中及以下組和高中及以上組比較各因子，人際關(guān)系與家庭關(guān)系因子具有顯著差異，父親文化程度低的組得分較高。見表6。

　　以母親文化程度分為初中及以下組和高中及以上組比較各因子，家庭關(guān)系及戀愛與性因子具有顯著差異，母親文化程度高的學(xué)生戀愛與性因子得分較高，母親文化程度低的學(xué)生家庭關(guān)系因子得分較高。見表7。

　　以家庭月收入分組，月收入1500元以下組與1500元以上組在自我實(shí)現(xiàn)和家庭關(guān)系因子上具有顯著差異，1500元以下組自我實(shí)現(xiàn)和家庭關(guān)系得分均高于1500元以上組。見表8。

　　以家庭是否養(yǎng)寵物分組，在人際關(guān)系和戀愛與性上具有顯著差異，未養(yǎng)寵物組得分較高。見表9。

　　3討論

　　在調(diào)查1893人中，有31.3%存在輕度心理問題，6.5%存在中度心理問題，0.5%存在嚴(yán)重心理問題，中學(xué)生的心理健康水平不容樂觀。以性別、年級分組顯示，女生、高中生的心理問題尤其值得我們注意。

　　學(xué)習(xí)壓力、家庭關(guān)系、健康狀況、戀愛與性、人際關(guān)系、自我實(shí)現(xiàn)6方面因素都會(huì)對中學(xué)生的心理健康造成顯著影響，其中學(xué)習(xí)壓力及自我實(shí)現(xiàn)因子得分明顯高于其他因子，這與既往的研究〔2一6〕及我們和學(xué)校教師的座談結(jié)果是一致的。隨著時(shí)代的變化，、很多人都越來越關(guān)注青少年的戀愛與性的問題，社會(huì)輿論也常常使我們以為異性交往、早戀及性的困惑是青少年的首要問題。然而，經(jīng)過分析研究，學(xué)習(xí)上的壓力以及能否在某些方面達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)，得到老師、同學(xué)、家長、社會(huì)的認(rèn)同和肯定，才是讓青少年感受壓力最大的間題，重點(diǎn)校與非重點(diǎn)校在這一點(diǎn)上是一致的。因此，教育工作者要注意不要只以學(xué)習(xí)成績的好壞作為對學(xué)生的首要乃至唯一的要求和評判，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多元化發(fā)展、豐富學(xué)生的視野和生活，使學(xué)生可以在不同領(lǐng)域達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)，獲得贊賞和肯定，這樣才能使我們的學(xué)生保持一種積極向上的心態(tài)，獲得更好的完善和提高。

　　以性別分組，女生在學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系及家庭關(guān)系方面得分較高，這與以往的研究結(jié)果也較為一致〔4-6)，這就需要老師和家長更注意引導(dǎo)女生如何正確面對學(xué)習(xí)上的困難與成績，如何處理與老師、同學(xué)、家長的關(guān)系，而家庭關(guān)系異常的家庭也更應(yīng)該關(guān)注女孩的心理問題;男生在戀愛與性方面得分較高，這可能與男孩性心理發(fā)育較早、性困惑較多、性開放程度較高有關(guān)(h.8)。此外，目前學(xué)校和社會(huì)上都比較注重對女生的性教育，開展了各種各樣的女生課堂，但對男生的性教育還比較薄弱，這也更使得男生的性困惑難以得到正確的引導(dǎo)。因此，無論學(xué)校、家長、社會(huì)都應(yīng)更加注意對男生的性引導(dǎo)、性教育。

　　對初中和高中生進(jìn)行比較，高中生生活事件的各項(xiàng)因子得分均高于初中組。顯然，升學(xué)、就業(yè)、自我、交友等各方面壓力的增大使得高中生的心理壓力及心理敏感度極大提高，因此高中生的心理問題更應(yīng)引起人們的關(guān)注。以學(xué)校性質(zhì)分組，家庭關(guān)系因子具有顯著差異，普通校學(xué)生家庭關(guān)系得分較高。以父親的文化程度分組，人際關(guān)系與家庭關(guān)系因子具有顯著差異，父親文化程度低的組得分較高。以母親的文化程度分組，家庭關(guān)系及戀愛與性因子具有顯著差異，母親文化程度高的學(xué)生戀愛與性因子得分較高，母親文化程度低的學(xué)生家庭關(guān)系因子得分較高。以家庭月收人分組，1500元以下組自我實(shí)現(xiàn)和家庭關(guān)系得分均高于1500元以上組。由此看來，普通學(xué)校學(xué)生家庭、父母文化水平低的家庭、低收人家庭更應(yīng)注意家庭關(guān)系對學(xué)生的影響，學(xué)校及社會(huì)也應(yīng)加強(qiáng)對父母的引導(dǎo)，指導(dǎo)他們?nèi)绾谓逃�孩子建立良好的人際關(guān)系、確立正確的人生目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值((9)0

　　以家庭是否養(yǎng)寵物分組，在人際關(guān)系和戀愛與性上具有顯著差異，未養(yǎng)寵物組得分較高。飼養(yǎng)寵物是我們近年來的新生事物，在社會(huì)對寵物帶來的一系列問題爭論不休的時(shí)候，它對孩子們心理上的積極影響已經(jīng)顯現(xiàn)出來。在獨(dú)生子女越來越多的今天，寵物們教會(huì)了孩子們?nèi)绾稳�愛，如何去關(guān)心，使他們懂得了責(zé)任與付出，許多心理學(xué)間題甚至?xí)�采用“寵物療法”來解決。因此，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，為孩子選擇一款適宜的寵物不失為家長的明智之選。

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