開展幼兒球類游戲活動的探索

時間：2023-04-27 18:32:09 教育論文我要投稿

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開展幼兒球類游戲活動的探索

　　開展幼兒球類游戲活動的探索

開展幼兒球類游戲活動的探索

　　摘要：幼兒是一個人身體發育與成長的關鍵時期，除了要學習最基本的知識外，適當的身體鍛煉也非常重要。球類游戲活動是幼兒教學中的常見活動，因其特有的趣味性與靈活性激發了幼兒運動興趣。鼓勵幼兒積極的、主動的參與球類游戲，可促幼兒身心健康發展。新時期，進一步認識與了解開展幼兒球類游戲活動的相關內容可為幼兒教學研究提供更多理論依據。

　　關鍵詞：幼兒球類游戲；活動；探索

　　游戲為孩子童年生活中不能缺少的一部分，多樣化的、豐富的游戲能促幼兒身心全面發展，拓寬幼兒眼界，增長幼兒見識，發展幼兒智力，可促進幼兒全面發展。加之幼兒園教育指導綱要《試行》中的總則第二條明確指出：幼兒園教育需是以游戲為主的基礎活動。可見，游戲對幼兒有一定的特殊意義。球類游戲作為一種常見的幼兒游戲活動，可發展孩子的動作，愉悅幼兒身心，符合3-6歲兒童學習與發展指南和幼兒園教育綱要的精神。因此，深入開展幼兒球類游戲活動的探索，意義重大。

　　一、幼兒球類游戲活動開展的重要性

　　（一）通過球類游戲活動的開展，能讓幼兒感受到更多的愛

　　雖說幼兒較單純，但也不是什么都不懂。幼兒在球類游戲活動中，教師害怕幼兒摔倒，或是摔倒后給予幼兒的關懷，一個鼓勵、一個動作、一個微笑等均能撫慰幼兒心靈，讓他們將幼兒教師當成自己的朋友，感受到幼兒教師的母親般的關愛，讓他們渡過開心的、美好的幼兒園學習生活。

　　（二）通過球類游戲活動的開展，能讓幼兒享受自己的玩�？臻g

　　球類游戲活動中，幼兒會不斷思考，不斷探索，盡可能的發揮自身想象力，找出多樣化球類活動玩耍方法，幼兒球類活動可是一個人玩，也可是多個人相互玩耍，單手排球、相互傳球的整個過程均利于幼兒享受自己的玩�？臻g，幼兒也在此過程中感受到從成功的喜悅，累計失敗的經驗，如對于另一個小朋友傳過來的球沒有接住，那么接球的小朋友就會想方設法的借助求，這樣幼兒的反應能力與認知能力也在不知不覺得得到提升[1].

　�。ㄈ┩ㄟ^球類游戲活動的開展，能讓幼兒感受成功的喜悅

　　球類游戲活動開展過程中，幼兒會盡可能的展現自己的最大能力，幼兒在獲得成功后，自信心也在一定程度上得到滿足。如拋球是一個相當簡單的活動，若教師讓幼兒將球拋出某一條線段外，幼兒未能夠成功拋出，必然會很失望，而教師不斷引導幼兒，并對其說，老師相信你一定可以拋出去的，幼兒貌似受到極大肯定，成功的將球拋出了線外，最后喜笑顏開的看著我，收獲了喜悅，收獲了信心，更收獲了成功。

　　二、開展幼兒球類游戲活動的方法

　�。ㄒ唬﹦撔隆⒇S富游戲材料，為球類游戲活動開展提供條件

　　對于幼兒注意力不集中的現象，僅一個球來吸引幼兒注意力較困難。在幼兒球類游戲開展過程中，還需針對幼兒興趣特征，結合幼兒生活經驗，通過變廢為寶的方式為幼兒制作出較簡單的、顏色艷麗的球類玩具，分析幼兒無法把握球圓而無法抓握的特征，制作相應的不織布球，毛毛球與動物球，保證球類游戲材料的多樣性與豐富性。

　�。ǘ﹦撔虑蝾愑螒蚧顒娱_展形式，拓寬幼兒球類游戲活動面

　　幼兒球類游戲中，教師應先制定出較豐富的游戲內容與游戲形式，幼兒剛接觸球類游戲時，興趣高昂，但一段時間后，會表現出低落情緒，因此教師應保證幼兒游戲活動開展的多樣性。此外，還應拓展球類游戲活動多樣性，拓寬球類游戲活動范圍，并從以下兩方面著手，保證球類游戲活動的新穎性[2].

　　（1）開展室內球類區角游戲

　　室內球類區角游戲活動開展時的材料可讓幼兒自主選擇，可提升幼兒對球的認識與理解，后對幼兒開展球類區角游戲�；顒娱_展中應注意自由與靈活的結合，教師也可根據幼兒實際情況成立"運動區""益智區""動手區"等不同區角，幼兒與幼兒彼此間不干擾，均專注的投入到各自的游戲探索中。如動手區就有很多不同顏色的小球，教師可讓幼兒將不同顏色的小球分類，可告訴幼兒，如果玩具們沒有回到家，它們的爸爸媽媽會很擔心，很難過的，就像他們自己沒回到家，他們的爸爸媽媽也一樣會難過，讓幼兒幫助玩具"回家",乖乖的把玩具整理好。在這個過程中，既讓孩子體會到了游戲的樂趣，又讓幼兒在每次活動結束后也記得把玩具送"回家",培養幼兒養成好的行為習慣。而運動區則可讓幼兒做拍球練習或讓幼兒做拋擲皮球的運動，幼兒也更加自主的、積極的表現自己，整個活動開展更有秩序，更符合球類游戲活動需求。

　　（2）開展室外球類游戲活動

　　室外球類游戲活動的開展有一定的自由性，除了排球外，幼兒還可踢球，將球用腳傳給另一個幼兒，活動范圍面積更廣，活動有一定的靈活性。教師可讓幼兒分作多個小組，每個小組約4-5個人，固定投籃，看哪個小組幼兒投進的球最多，哪個小組就算贏。還可通過大帶小的方式來開展球類游戲活動，即大班幼兒帶領小班幼兒開展球類游戲活動。

　�。ㄈ┙柚议L資源，開展球類游戲活動

　　新時期的幼兒教育，應是家庭、社區、幼兒園三者相互協作的，全面提升幼兒玩球興趣的教育。在家庭資源上，教師先制定出全面的、詳細的親子球類游戲，讓家長協助幼稚園做好球類游戲開展工作，更利于增進父母與幼兒之間，父母與學校之間，教師與幼兒之間的感情。此外，球類認知活動開展過程中，教師還可請家長協助幼稚園收集更多球類游戲開展的資料，讓幼兒掌握更多關于球類游戲的知識，提高幼兒參與球類游戲的興趣。教師還應讓球類游戲進入社區，通過與相應的社區居委會聯系，同意教師帶領幼兒參觀社區開展的多樣化球類活動，并通過"講一講""說一說"的活動，讓幼兒將自己觀看到的傳球動作講述、示范給自己的長輩，以推動球類游戲活動的進一步開展[3].

　　總之，球類游戲活動的開展更利于幼兒健康成長，幼兒在球類游戲開展過程中，教師應尊重幼兒，不斷創新與摸索出可行的球類游戲玩法，通過多樣性、靈活性的方式來讓幼兒主動參與到球類游戲活動開展中，以提高球類游戲活動實效，確保幼兒健康、快樂成長。

　　參考文獻

　　[1]上官英。我的球兒動起來——對幼兒球類活動的調查與反思[J].新課程學習（下），2014（06）：220-221.

　　[2]張靜。激發興趣，快樂玩球——論情景教學的重要性[J].小學科學（教師版），2015（03）：157.

　　[3]陸燕。玩出興趣，玩出健康——培養小班幼兒對球類游戲的興趣[J].考試周刊，2013（01）：191-192.

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