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以學(xué)生發(fā)展為本 實(shí)施開放式教學(xué)
21世紀(jì)課程教材實(shí)驗(yàn)工作已全面啟動(dòng)，我們以開放課程、開放課堂、開放管理為主線，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。
一、開放課程，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)
在尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的原則下，我們從學(xué)生的需要出發(fā)設(shè)置了五類課程。
1．基礎(chǔ)工具類課程
包括語文、數(shù)學(xué)、思品、外語四種科目。開始時(shí)，教師對(duì)每周數(shù)學(xué)3課時(shí)、語文9課時(shí)的安排心有疑慮，認(rèn)為課改是重文輕理了，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為數(shù)學(xué)課時(shí)數(shù)肯定不夠，要求增加課時(shí)。實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)過研究，決定執(zhí)行課程計(jì)劃，并讓教師相信此類課程設(shè)置與編排必有其目的和理論依據(jù)，后經(jīng)實(shí)踐證明了這一點(diǎn)。
2．學(xué)校自主課程
自主課程的設(shè)置是本次課改的一個(gè)亮點(diǎn)。我們從“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切和為了一切的學(xué)生”的辦學(xué)宗旨和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，確定“口語交際”與“寫字”為石園小學(xué)的校本課程。“口語交際”課的安排一是為和英語學(xué)科的短課時(shí)配合，為漢語、英語的學(xué)習(xí)創(chuàng)造實(shí)踐的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)和口語交際能力，同時(shí)也為2008年奧運(yùn)會(huì)學(xué)生能熟練規(guī)范使用漢語、英語做好準(zhǔn)備。
學(xué)校除去開設(shè)了“寫字”和“日語交際”課程外，還要求廣大實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)自己的特長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的培養(yǎng)。于是，喜歡美術(shù)的語文教師就把課文學(xué)習(xí)與兒童畫進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合；喜歡文學(xué)的教師就經(jīng)常搞一些“成語接龍”和賽詩會(huì)等活動(dòng)……對(duì)于現(xiàn)代工具性課程、實(shí)踐性課程、選擇性課程，我們也是嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)上課，力求為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、開放課堂，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造條件
1．教學(xué)目標(biāo)開放
我校提出實(shí)驗(yàn)教師可以根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)能力儲(chǔ)備，隨時(shí)增減、調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能掌握多少就掌握多少，在時(shí)間允許的情況下進(jìn)行分層達(dá)標(biāo)。如：實(shí)驗(yàn)教材《漢語拼音》部分，有很多兒歌，教材安排上雖然沒有背誦的要求，可通過實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生都能背誦下來。于是，我們把目標(biāo)調(diào)整為熟讀成誦；還有常識(shí)課中《認(rèn)識(shí)東西》主要是讓學(xué)生體會(huì)眼、鼻、舌、手幾種感覺器官的作用，我校常識(shí)教師在目標(biāo)上增加了“如何保護(hù)它們”的要求。這是關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際，以學(xué)定標(biāo)的最好例證。
2．教學(xué)內(nèi)容開放
21世紀(jì)的教材不是以范本形式出現(xiàn)的，教師有自主權(quán)、選擇權(quán)，教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的順序和方式也可以選擇。這樣，我們可以根據(jù)學(xué)生的需要去創(chuàng)造
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