數學教師如何備課

數學是弱智學校的一門重要學科，它在日常生活、生產勞動中有著廣泛的應用價值。因此掌握一定的數學基礎知識和基本技能，是我國公民應具備的文化素養之一。學習數學對補償和矯正弱智學生身心缺陷，發展思維能力，培養適應社會生活的能力，使學生德、智、體全面發展，成為自食其力的社會主義公民，具有重要作用。因此作為培智學校的數學教師，身上的責任是重大的。所以教師如何教好課關系到學生能否學好數學知識，如何備好課又是教好課的前題，因此教師的備課是十分必要也是十分重要的

備課包括：選教材、分析教材、分析學生、確定教學內容、教學目的、教學重難點、選擇教學方法、準備教具、設計教學過程和課后練習等幾個主要環節。

一、選教材、分析教材和學生、確定教學內容

教師在備課時，首先要針對學生現階段所急需的知識和技能，選取相應的教材。然后對學生進行全面系統的分析，結合學生的年齡特點、心理特點和認知水平，選取適合學生的教學內容，再對選取的教學內容進行全面系統的分析，確定每一周甚至每一節課的教學內容。例如輕度學生在2年級第一學期這個階段，需要掌握鐘表的認識、百以內數的認識、及百以內加法這部分知識。通過對學生實際情況的分析，確定認識整點鐘面、百以內數的讀寫、數序、數的組成、比較大小、以及百以內的不進位和進位加法、求和應用題為這學期的教學內容。然后對這些教學內容進行分析，綜合為復習檢查、鐘面認識、百以內數的認識、百以內不進位加法、百以內進位加法、求和應用題1 2 3 4 5 6 7

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