初中化學教學中學生學習興趣激發論文

　　【摘要】隨著素質教育的發展和新課程改革的進一步深入,對高中化學教學提出了更高的要求,教師要改變傳統的教學模式,實施化學創生教育,既體現了化學教師的創新教學意識,也是對教材的進一步理解。本文從有效教學和教學生成的概念入手，就教學生成視角的初中化學有效教學策略的改進提出了一系列建議，希望能夠對提高初中化學教學的有效性有所幫助，真正提高學生的化學水平。

　　【關鍵詞】教學生成；初中化學；有效策略

　　引言

　　新課改要求教師和學生完成角色的轉變，教師不再扮演命令的角色，學生不再扮演服從的角色。在這種情況下就要求初中化學課程不能再照搬以前的模式，必須要做出轉變，從教學生成視角來改進教學策略，從而提高初中化學課程的有效性。

　　一、相關概念闡述

　　1.有效教學。關于什么是“有效教學”這個問題在國際上有很多的說法，目前比較主流的觀點分為兩種，下面我們進行具體的介紹。第一種觀點：“有效教學”就是要看教學對學生、教學的進度以及社會產生了什么影響。第二種觀點：“有效教學”就是要看教學對教師和學生分別產生了什么影響，是否促進了教師和學生的能力提高。綜合以上兩種觀點來看，“有效教學”就是要有效的提高學生的綜合素質，至于對教學的進度和對國家甚至整個人類社會產生什么影響都是“有效教學”的延伸部分。簡單來說，有效教學”就是教師要采用有效的教學模式，讓學生有效的學到知識，并且有效的運用到實踐學習當中。

　　2.教學生成。教學生成不是傳統的“填鴨式”教學，它更關注的是學生的發展過程，所謂“生成”二字就是“生命成長”的意思，也就是說教師在教學過程中要關注學生在課堂教學過程中的狀態，多關注學生的想法和體驗，這是新一輪基礎教育課程改革中的重中之重。

　　二、初中化學課堂有效教學策略的相關建議

　　新一輪基礎教育課程改革以后，初中化學教學在教學模式、教學方式和方法等方面做出了很大的改進，但是根深蒂固的“填鴨式”教學仍然對我國的初中化學課堂教學有著很深的影響，很多的教學策略改革流于表面，并沒有做出實質性的改進。接下來就教學生成視角下如何進行有效的課堂教學活動提出相關建議，希望對改進教學策略有所幫助。

　　1.制定明確的教學目標，及時完成任務。教學目標的制定很大程度上影響了教學任務能否順利完成，準確的教學目標定位可以幫助教師找準教學的方向，給學生樹立正確的教學目標，有利于學生向健康有利的方向發展。教學目標的制定一定要明確，這個明確有多個意思，一是應明確學生現在處在什么學習水平上，二是應明確學生應通過什么方式達到教學目標，三是應明確學生應該達到什么樣的教學目標。簡而言之，教學目標的制定應根據學生的實際情況來制定，切不可好高騖遠，制定一些天馬行空的超出學生的學習水平的教學目標，不僅加重了學生的負擔，而且使學生失去了學習最初的樂趣，不利于學生今后的發展。

　　2.教學方式、方法的轉變。現在的化學教學的教學方式比起以前有了很大的改觀，教師采取的教學方式比以前更加的多樣化、趣味化，但是現階段的初中化學教學方式仍然存在問題。教學方式流于表面，有些教學方式是為了使用而運用，將一些教學方法生搬硬套到課堂上，雖然增加了課程的趣味性，但是學生沒有學到任何的知識。以上事實說明教師還不能很好的掌握教學方式、方式的運用，這就要求教師們要提高自己的綜合素質，做到：第一，多閱讀教育類書籍，學習教學方式、方法的理論知識，更新自己的教育觀念；第二，多與他人進行教學方式、方法上的交流，通過彼此的交流借鑒來提高自己；第三，將自己的教學理論應用到實際的教學活動當中去，在實踐過程中不斷的總結經驗和教訓。教師要擁有能讓學生真正的參與到課堂當中去的能力，要使學生發揮自己的主觀能動性，而不是被動的接受知識。

　　3.既要“預設”，又要“生成”。在教學過程中，我們現在倡導的是關注學生的“生命成長”，但是我們也不能忽略了預設教學的重要性，預設教學與生成教學二者相輔相成，相互支撐，在教學活動中可以說是缺一不可。年輕的教師作為新課改的先鋒，有很多關于教學策略的新想法，他們注重學生能力的培養，有時甚至花費整整一節課的時間對學生進行引導，這種引導、培養學生自主學習的能力的想法是好的，但是過于注重“生成”而不“預設”會導致學生的知識面得不到擴展。還有的教師只注重講授課本知識，照本宣科，不注重學生能力的培養，有些學生可以自主學會的知識也要花費時間去進行教學。這兩種情況都是錯誤的，都沒有處理好“預設教學”和“生成教學”的關系，在實際的教學活動中，我們既要通過預設教學使學生學到課本里的知識，又要關注學生在上課時的情感和心理體驗，促進學生的全面發展。

　　三、結束語

　　初中化學教學的教學策略還很不成熟，未來還有很長的路要走。初中的化學教師一定要關注學生在課堂教學過程中的變化，從教學生成的視角來改進教學策略，使教學過程更具趣味性、有效性，增強學生的學習興趣，促進學生的素質的全面提高。

　　參考文獻：

　　[1]凌雨晨.以學定教[D].上海師范大學,2013:13-24.

　　[2]唐明英.從創造及生成視角談初中化學有效教學策略[J].語數外學習(化學教育),2012,11:100.

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