淺談如何開展班級德育工作論文

　　近年來，隨著招生制度的不斷改革，中職學校的生源一般都來自中考落榜生，淺談如何開展班級德育工作。這些學生中，很大一部分人自控力差，學習不夠專注；思想情緒起伏性較大，易受到外界因素的影響。他們在初中學習階段就承受著巨大的升學壓力，在經過苦讀后，仍然未能升入重點高中繼續學習，由于不能實現預期的學習目標，學習上的挫折使他們失去自信心和進取心。還有一些學生，是家長為避免其在社會上學壞，把他們送到學校托付給老師來管理，學習知識則放在次要位置。因此，學生中潛在的被動學習因素偏多。面對種種不利因素，現在的中職生如果缺乏教育引導，很容易養成不良的行為習慣和學習態度。因此行為規范養成教育就顯得尤為重要。

　　行為規范教育是學校德育工作的主旋律，抓好學生的行為規范教育對提高學生的思想道德素質有著不可忽視的促進作用。學生文明行為習慣養成教育是中職學校德育工作的重點任務，應該堅持從大處著眼，從小處入手，在抓學生行為規范養成教育與訓練上，不斷探索，不斷總結，從而找到一條可行之路，提高教育工作的實效性。作為中職學校的班主任，應該走在德育教育工作的前沿，在班級開展思想政治教育、紀律教育、法制教育、心理健康教育，在班級管理中積極創新德育教育活動方式方法，多層次、多方向開展德育工作，逐步形成適合本班學生的德育教育模式。

　　一、 以尊重為前提，激發學生學習熱情

　　面對一群中考的落榜生，我們不能用錯誤的方法，傷害學生的自尊心和自信心，中職學生也有尊嚴，他們也強烈的渴望獲得尊重，踏入一所新的學校，換了一個新環境滿懷激情，準備忘記初中的不平待遇，一切從頭開始。這時，我們更應該給學生多點關愛與鼓勵，多發現他們的優點，幫助他們樹立自尊心與自信心。作為班主任，應該多與學生聊理想，幫助他們撫平創傷，建立平等的師生關系，尊重學生個性張揚與發展。班級管理制度要由師生共同討論制定，鼓勵學生提出獨到見解，發揮學生主動性，用平等的對話方式，引領學生發展，使他們學生有熱情，生活有激情。

　　二、通過開展活動，規范學生行為

　　首先狠抓新生入學教育。通過開學典禮、新生軍訓等教育活動規范新生行為，通過學習有關的法律，法規和文明禮儀，養成良好的行為習慣，形成積極，健康、向上的品質。

　　其次堅持制度約束，規范學生的文明禮貌行為。貫徹《中職生日常行為規范》和《靈璧縣高級職業技術學校學生在校一日常規》，積極開展"強素質、樹形象、做表率"活動，在競爭中逐漸提高學生自我教育，自我約束、自我管理的能力，教育論文《淺談如何開展班級德育工作》。

　　第三根據《公民道德建設實施綱要》要求，結合班級實際，制定了班級公約。即：不提倡帶手機和飾物；不提倡留長發怪發；不提倡穿奇裝異服；不說臟話；不亂棄廢物；不損壞公物；不進"三廳"和網吧；不打架不吸煙喝酒；不提倡早戀。通過主題班會、黑板報、演講比賽等系列教育，使學生懂得作為一名現代職高生應該禮儀端莊，談吐文雅、舉止文明、品行優良。

　　三、注重德育教育與職業指導相結合

　�。�1）行為規范教育與職業道德教育、職業指導相結合。根據班級特點，結合專業學習，專業崗位，在行為規范教育中融入職業道德教育，對學生進行職業指導。安排學生前往企業頂崗實習，讓學生了解企業的文化和制度，幫助學生如何融入社會，結合學生在校行為規范教育，使兩者有機結合，讓學生體會到實習不僅對專業的考核，更重要的讓同學們理解如何做人。

　　（2）行為規范教育與法制教育相結合。利用學校與靈璧縣公安局建立青少年法制教育基地，依靠社會各方面對學生進行法制教育。通過各類活動，使學生在學法、知法、守法、用法等方面有了很大提高，為做一名遵紀守法、行為規范的人打下堅實基礎。

　　四、規范班級管理，常抓不懈，力求實效。

　　學校不僅要求學生熟知規范的內容，要求學生對照規范制定個人計劃和班級公約，發揮班級管理中學生的主體地位。注重培養學生的自我管理、健康發展的意識；健全班委會輪值制度和紀律、衛生評比檢查制度；每天早上班級誓詞要求口號響亮、鏗鏘有力，彰顯班級凝聚力；針對班級學生大都來自農村，況且大部分都是學習困難型學生，根據其文化水平低，生活習慣差、綜合素質不高的特點，我們采取如下措施：

　　首先我們提出了適合我們情況的教學套路，使他們"學一得一",同時不斷發現他們身上的閃光點，培養他們的成就感，并設立 "進步獎"來鼓勵他們。

　　其次在全體學生中開展 "向生活陋習宣戰，與健康文明握手"及 "彎彎腰"活動，幫助同學養成良好的個人衛生習慣。剛開展活動時大部分同學不理解活動的意義，不要說彎腰去撿垃圾，就連最基本的不隨地吐談、不亂扔垃圾都不能堅持。我們就安排各班的生活委員輪流值日，去監督各班同學，首先從習慣上去改變，接著要求學生干部首先做到"彎彎腰",為其他同學做表率，很快同學們受到了感染，開始行動起來。這些活動的開展，使同學們的言談舉止變得文雅，校園文明程度大大提高，地上垃圾不見了，校園潔凈了，同學們學習，生活的環境優美了，

　　第三對他們進行融情教育。這一做法包括三個方面：

　　第一融家鄉情。通過組織新生參觀自然、人文景觀和科技場所，了解靈璧厚重的歷史和燦爛的文化，增強他們的自豪感，從而建立熱愛家鄉、建設家鄉的深厚感情，激發他們熱愛自己專業，勤奮學習的動機。

　　第二融師生情。鼓勵班主任老師對新生進行"三進"活動，即；進家庭、進宿舍、進飯堂。盡管我們的學生父母大部分都在外地務工，作為班主任老師用電話、微信等同每一位同學的家長都建立長期的聯系，以老師真摯的愛心和責任心，拉近同學之間的距離，從而建立深厚的師生情。

　　第三融學校情。通過開展一系列的校園文化活動，如；運動會、校園歌手大賽、文化藝術節、歌詠比賽、籃球比賽、元旦文藝匯演等，使同學們沉浸在豐富的校園文化生活中，從而對學校產生深厚的感情。

　　養成教育是一種長期的曲折的有反復的過程，不是一蹴而就的。之所以說這個過程是長期的，是因為習慣的形成本身就是一種長期的過程；之所以說這個過程是曲折和有反復的，主要是因為社會各種影響和青少年時期學生各種行為不穩定，使學生的習慣就會出現變化和波動，會出現錯誤與正確的反復轉化。正因為這樣，學校培養學生的良好習慣，必須要持之以恒，不斷提高管理者的思想覺悟水平，必須要長期地堅持從點滴小事上教育學生的一言一行，為學生的終身發展服務。

　　總之，在新時期教育改革的環境之下，素質教育對德育工作提出了嶄新的要求，它不僅影響到學生的未來發展，也關系到教育事業的質量和水平，乃至整個社會的前進與發展。由于中職學生本身具有一定的特殊性，所以在進行德育教育工作的時候，要突破傳統觀念的束縛，采取新型的教育教學方法，為學生的未來發展保駕護航。

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