- 相關推薦
教師進行有效教學反思的策略研究論文
摘 要:在競爭激烈的現(xiàn)代社會,人才需求量大。教育,作為人才培養(yǎng)的有效途徑,意味著:一個行之有效的教學方法,高質(zhì)量的教學水平是多幺的重要。就教學反思的重要性探討教師進行有效教學反思的策略。
關鍵詞:教學反思;重要性;策略
在飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會,各種事物的更新?lián)Q代十分頻繁,因此,對教育事業(yè)的要求也是逐漸提高。首先,新課改提出,在實際教學中不得不按照新課改的要求轉(zhuǎn)變教學方式,以適應時代的變化。由以老師為主體轉(zhuǎn)化為以學生為主體,老師為引導;由灌輸式的教學方法轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N教學方式綜合運用;由學生被動學習到引導學生以自主、合作、探究學習為主……其次,教育作為促進科技蓬勃發(fā)展的關鍵因素,是社會各界都必須給予高度關注的事物。最后,教育事業(yè)的發(fā)展是時代進步的要求,同時也是不斷促進個體全面發(fā)展的要求。綜上所述,都從不同角度說明了教育事業(yè)的重要性,教育事業(yè)要想產(chǎn)生質(zhì)的飛躍,不得不進行教學反思的策略研究,只有進行高水平、高質(zhì)量的教學反思才能總結(jié)實戰(zhàn)經(jīng)驗。
一、有效教學反思的重要性
1.有效教學反思有利于提升個人的整體素質(zhì)
無論是在哪個行業(yè),對于工作反思、工作總結(jié)此類公文的書寫是不可避免的。“存在即為合理”,既然它存在,那幺就一定有其合理性。教學反思不僅僅是對工作的反思,同時也包括對個人的反思。作為一個活生生的人,一個血肉之軀,工作即是生活,在每天的教學工作中也是在實現(xiàn)自己的人生價值。教學反思通過對一天生活和工作的分析與探討,對其中做得好的、做得不好的進行分析,然后加以完善,是不斷提升個人整體素質(zhì)的有效途徑。有效的教學反思有利于提升個人素質(zhì),通過對自己教學方式方法與課堂效果的分析,有利于提升自己的教學技能水平。對于自己在教學中與學生、同事的交往分析,有利于提升自己待人接物、與他人交往的能力素養(yǎng)。
2.有效教學反思有利于提高教學水平
有效的教學反思有利于提升個人素質(zhì),正是由于自身各方面素質(zhì)的提高,教學能力、教學素養(yǎng)、教學方式方法才能相應地改變,這樣有利于提高整體的教學水平,以數(shù)學教學為例子,在教學反思的過程中,教師可以對現(xiàn)有的教學工具、現(xiàn)行的教學方法進行反思,從而優(yōu)化教學方式,得出更好的教學方法,能夠更好地提高教學水平。
3.有效教學反思有利于促進整個教育事業(yè)的完善
隨著教育在社會發(fā)展中的重要性越來越突出,教育事業(yè)的發(fā)展被賦予了新的使命。對于家庭、個體而言,是創(chuàng)造更加美好的生活;對于社會而言,是促進社會事業(yè)發(fā)展;對于全人類而言,是人類發(fā)展進程不可或缺的重要因素。有效的教學反思有利于促進教育事業(yè)的完善,不斷反思教學方法,從而獲得更好的教學方法,達到更高的教學水平,從而產(chǎn)生量的積累,最終產(chǎn)生使教育事業(yè)日臻完善的質(zhì)的飛躍。
二、進行有效教學反思的策略
1.統(tǒng)籌兼顧,全方位進行教學反思
在現(xiàn)有的教學反思中,時常出現(xiàn)反思片面、漏洞百出的問題。其次,有效教學反思對個人、教學以及教育的重要意義顯而易見。因此,在最后,我們要針對這兩點,統(tǒng)籌兼顧,全面地進行教學反思,以顯現(xiàn)其重要性。通過反思教學的目的、方式方法、內(nèi)容、教案、流程等各方面以求全面、全方位地進行教學反思,以達到有效、高質(zhì)量的反思效果。
2.實時進行教學反思,平衡優(yōu)缺點、總結(jié)實踐經(jīng)驗
在教師有效教學反思的策略研究中,教師在進行教學反思
時,往往都會進行課后反思,而忽視課前、課中反思。另外,有許多教師在反思中著重反思不足,而忽視優(yōu)點。針對這類問題以及教學反思的意義,作為教師,不但要兼顧課前、課中、課后的實時教學反思,還要優(yōu)點和缺點兩者兼顧,從中獲取教學經(jīng)驗并總結(jié)實戰(zhàn)經(jīng)驗,以完善自己的教學,從而達到更高的教學水平,提升個人的同時,也是在為教學研究者提供參考。
3.正確并深刻理解教學反思的目的與意義
在實際的教學反思中,難免會出現(xiàn)重數(shù)量、輕質(zhì)量的情況。教師將教學反思當作一個任務來完成,教師為完成教學反思的任務,往往就重形式數(shù)量、輕具體的內(nèi)容與質(zhì)量了。因此,教師要正確深刻地理解教學反思的目的與意義。首先,教學反思的目的是促進教師專業(yè)發(fā)展,促使教師由經(jīng)驗型向研究型轉(zhuǎn)變,在實質(zhì)上,首先是針對個人的,是豐富自身教學經(jīng)驗,完善個人整體素質(zhì)的。其次,有效教學反思的重要性在上文已提及。因此,這些都要求教師正確理解教學反思。
在現(xiàn)代教育中,教學反思已成為完善教師素質(zhì)、提高教學質(zhì)量不可缺少的途徑。綜合有效教學反思的重要性與相關策略,隨著時代變化,社會競爭,有效的教學反思是促進個人與教育事業(yè)適應時代、適應發(fā)展的一劑良方。因此,對于教師有效教學反思的研究是必不可少的,同樣的,對于有效反思的策略研究也是重中之重,不可或缺。因為,個人的提升、教學質(zhì)量的提高、教育事業(yè)的發(fā)展都依賴于有效的教學反思。
參考文獻:
[1]高逸旻.這也是一堂課[J].中文自修,2014(4).
[2]劉天放.我最好的老師[J].當代學生,2015(18).
【教師進行有效教學反思的策略研究論文】相關文章:
小學語文有效教學策略研究論文04-30
怎樣有效進行科學教學反思07-16
對高職物理有效教學策略的研究05-02
課堂有效教學策略的研究活動計劃04-28
有效外語教學策略研究及運用04-30
幼兒美術的有效教學策略論文04-27
有效教學的理念與策略04-30
詞匯輸入的有效策略論文05-01
高效課堂之有效教學策略談的論文04-27
小學有效閱讀教學實施的策略論文04-27