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怎樣有效進行科學(xué)教學(xué)反思
在不斷進步的時代，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思意為自我反省。那么應(yīng)當(dāng)如何寫反思呢？下面是小編幫大家整理的怎樣有效進行科學(xué)教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
怎樣有效進行科學(xué)教學(xué)反思
根據(jù)新課程的理念，課堂教學(xué)的規(guī)律及評價體系，教學(xué)反思一般從教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)性、教學(xué)內(nèi)容的有序性、教學(xué)結(jié)構(gòu)的整體性、教學(xué)方法的確切性、學(xué)生參與的積極性、反饋矯正的及時性等方面進行反思。為了使教學(xué)反思能夠深入且富有實效，我認為不一定面面俱到，根據(jù)科學(xué)課的特點，主要要進行以下反思。
1、教材重點難點把握是否到位。備課是上課的前提，教師在備課時，都應(yīng)認真分析本節(jié)課的教學(xué)重點在哪，教學(xué)難點在哪。課后反思時，就應(yīng)該反思確定的教學(xué)重點是否妥當(dāng)，對知識在教材中地位的判斷是否正確；教學(xué)難點有沒有在教學(xué)預(yù)設(shè)中順利地突破。
2、活動的設(shè)計是否嚴密、科學(xué)。科學(xué)課上概念的形成都必須借助于一系列的活動，學(xué)生在活動中形成合作、交流、探究等能力并建構(gòu)科學(xué)概念。因此活動的嚴密性和科學(xué)性必須是教師在課后認真反思的一個重點。
3、材料的準(zhǔn)備與出示時間是否恰當(dāng)。科學(xué)課的學(xué)習(xí)需要借助于一系列的探究材料，關(guān)于材料首先要反思的是這些材料是不是圍繞課堂上需要探究的問題而準(zhǔn)備的，且所提供的材料之間有沒有特定的聯(lián)系，相互作用后能不能體現(xiàn)出有關(guān)的科學(xué)概念和事物規(guī)律——即提供的材料是不是有結(jié)構(gòu)材料。其次，反思材料的出示時間也是相當(dāng)重要的，因為學(xué)生在科學(xué)課上對于材料關(guān)注往往會影響了整節(jié)課的教學(xué)效果，所以材料恰到好處的出示會激起學(xué)生濃厚的興趣和探究熱情。
如何確保科學(xué)課教學(xué)反思富有實效，我認為教師要做好以下幾個方面的工作。
教材重點、難點把握是否到位。教師在備課時，應(yīng)認真分析本節(jié)課的教學(xué)重點和難點，課后要反思確定的教學(xué)重點是否妥當(dāng)，教學(xué)難點是否在教學(xué)中被突破。比如，我認為《筆桿上橡膠套的作用》的教學(xué)重點是讓學(xué)生理解摩擦力與接觸面的關(guān)系，難點是讓學(xué)生認識理解摩擦力。在課后反思時，我認為教學(xué)重點選擇得當(dāng)，學(xué)生對接觸面光滑程度與摩擦力大小的關(guān)系基本能理解。教學(xué)難點雖有所突破，但由于引導(dǎo)不太得當(dāng)，少數(shù)學(xué)生對摩擦力的理解還不夠。
活動設(shè)計是否嚴密科學(xué)。學(xué)生在活動中，可增強合作、交流、探究等能力并建構(gòu)科學(xué)概念。因此，活動是否具有嚴密性和科學(xué)性是教師課后反思的一個重點。如在教學(xué)《筆桿上橡膠套的作用》一課時，我會在課堂組織游戲活動，幫助學(xué)生認識和感受摩擦力。
材料準(zhǔn)備與出示時間是否恰當(dāng)。在科學(xué)課上，教師需要借助一系列的探究材料來開展教學(xué)。其次，材料的出示時間也是相當(dāng)重要的，學(xué)生在科學(xué)課上對于材料關(guān)注度會影響整節(jié)課的教學(xué)效果，恰到好處地出示材料，會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情。如在《筆桿上橡膠套的作用》一課中，我通過展示汽車在不同的路面上的行駛狀態(tài)，讓學(xué)生了解到汽車在平坦的路面上行駛摩擦力小，在凸凹不平的路面上行駛摩擦力大。學(xué)生對于摩擦力也有了更深刻、直觀的認識。
探究小組之間的合作是否有效。目前，科學(xué)課的學(xué)習(xí)方式以探究小組合作為主。教師設(shè)計小組探究活動時，要明確學(xué)生的分工和學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
總之，作為一名科學(xué)教師，要認識教學(xué)反思的重要性，努力提高科學(xué)課教學(xué)質(zhì)量。
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