學案導學與學生創新思維能力培養的研究論文

時間：2023-05-02 04:38:16 論文范文我要投稿

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　　摘要：學案導學是基于建構主義理論、主題教育理論和素質教育理論而提出的一種教學模式，以借助學案調動學生的自主學習，從而使學生進行主動的知識建構的教學模式。教師在充分了解學生具體情況的基礎上，以導學為方法，指導為主導，學生的自主學習為主體，共同合作來完成教學任務，在完成教學任務過程中培養學生的創新思維能力。

學案導學與學生創新思維能力培養的研究論文

　　關鍵詞：學案導學創新思維能力培養

　　所謂“學案導學”是指以學案為載體，以導學為方法，教師的引導為主導，學生的自主學習為主體，師生共同合作完成教學任務的一種教學模式。“學案導學”的改革旨在變教為導、變學為思、以導引思，改變了傳統的教學模式中填鴨式教學的弊端。“學案導學”的思想合乎現代教育規律即重視學習的過程。教學過程中，要把創新思維能力的培養放在重要的位置，在保障學生充分體驗學習過程的基礎上，實現高效化學課堂的目標。

　　在九年級化學教學中，如何運用學案進行導學，培養學生的創新思維能力呢？就此問題，結合我的教學實踐感悟，談談我的一點認識。

　　一、學案導學激發思維意識是創新思維能力培養的起點

　　俗話說得好：“學起于思，思源于疑。”教學過程是一個發現問題、分析問題、解決問題的動態過程。好的問題可以誘發學生的學習動機，啟迪思維，激發學生學習的求知欲。學生的創新思維能力，是由遇到要解決的問題而引發的。在學案上，恰當質疑，創設懸念，能激發學生迫切探究的認知心理，達到探究的目的，因此在教學過程中設問的質量高低，直接影響到學生創新思維能力的培養。如何提出高質量的問題呢？這就要求我們教師必須吃透教材，了解學生，開闊思路，要抓住知識重點、難點、銜接點，探究問題的關鍵點、消極定勢的易疏忽點等。所提出問題的難度要適中，不僅要接近學生的最近思考區，而且問題的編排要有良好的藝術性、順序性和邏輯性。提出的問題要新穎，具有較強的啟發性和趣味性，才能更好地誘發學生的積極性與創造性。

　　二、創設思維環境是創新思維能力培養的前提

　　傳統的教學是教師經過精心準備，以講授為主的教學，這是最常用的教學方法。這種方法有許多優點，但往往會埋沒學生的思維閃光點，自覺或不自覺地扼殺了對學生創新思維能力的培養。而學案導學可改進教學方法，為學生創設創新思維環境。

　　如在學習“CO2的制法”時，我提出以下問題：

　　1.實驗室怎樣收集CO2氣體？能否用排水法收集？為什么？

　　2.既然易溶于水的氣體不能用排水法收集，而我們在探究“呼吸作用”時卻用排水法收集了兩瓶人呼出的氣體，如何解釋？

　　此問題重在啟發學生思維的深刻性，并在討論交流后作出合理解釋，培養學生的深刻思維，在疑問中學習和發展。

　　三、誘發思維靈感是創新思維能力培養的保障

　　心理學研究指出，想象是人腦中對已有表象進行加工、創新形象的心理過程，它具有形象性、概括性、整體性、自由性、靈活性。當我們遇到某個問題難以下手時，我們經常找的一個思維突破口就是從一個與之相似問題的區別與聯系中尋找規律，產生由此及彼的聯想，進而找到解決問題的方法。例如：在學生學習了鋼鐵銹蝕條件的探究后，我給出以下信息“銅在干燥的空氣中化學性質不活潑，在潮濕的空氣中，表面可生成銅綠【Cu2（OH）2CO3】”。讓學生討論設計實驗，對銅生銹條件進行探究，并設計如下問題：

　　（1）實驗中氫氧化鈉的作用______，反應的化學方程式______。

　　（2）銅生銹時產生銅綠的反應方程式______。

　　（3）銅和鐵相比，______更容易生銹，由此得出的結論______。

　　（4）若要清洗銅絲表面的銅銹，可將其浸入______中，寫出除去銅銹的化學方程式______。

　　（5）解釋銅生銹的條件：______。

　　銅生銹變為堿式碳酸銅，根據其組成元素可知：銅生銹除了與空氣中的______和_____作用外，還與空氣中的____作用。由此不難看出，圍繞某節課的教學內容、教學目的和教學要求，教師將基礎知識、基本技能、基本方法逐步融于導學案中，并引導學生逐層討論、聯想，誘發思維靈感，培養學生創新能力。

　　四、創新思維習慣的培養是創新思維能力培養的目標

　　教學過程中要培養學生良好的思維習慣。在學習過程中，學生往往注重于結論的正確與否，而很少從關注獲得這個結論的思維過程中。教師應該啟發、引導學生去反思思維過程。我在導學案的設計中主要是采取一題多變和多題歸一的方式進行知識的鞏固和深化，提高解題技巧和分析能力，提高思維的靈活性、變通性和創造性。

　　參考文獻

　　⑴趙曉宇淺析學案教學〔J〕.中學課程輔導，教學研究,2011（1）。

　　⑵關文信新課程理念與初中課堂教學行動策略.北京:中國人事出版社，2003。

　　⑶畢林華走向生本的教科書設計：中學化學教科書設計的理論與實踐.濟南:山東教育出版社，2006。