初中數學實驗課教學研究論文

　　［摘要］初中數學作為眾多課程中的重要的一門課程，為了迎合教育改革的要求和目標，提出了在數學教學中，將實驗教學合理巧妙地與之相結合的辦法，在某種程度上極大地激發了學生對學數學的熱情，并且學生在實驗的過程中主動參與，深入探究解決問題的熱情也相當高漲，極大地提高了學生的參與數學課堂教學的積極性，培養了學生用數學知識解決實際問題的能力！但是，如何才能更好地發揮實驗教學的作用，讓初中數學教學進行得更加順利，教學質量更高呢？本文便以初中數學實驗教學為研究的對象，深入探究分析，并提出一些可行性的解決方案，希望學生能在課堂上學到更多的知識，獲取更多的數學樂趣，提高數學實驗課的效率。

　　［關鍵詞］創設情境;觀察探究;精心設計

　　初中數學實驗課是建立在學生已有的知識的基礎上，結合學生的生活實際，讓學生更好地動手動腦，深入探究分析解決問題，探尋規律和意義的一門課程。如要更好地發揮在初中數學課堂上進行實驗教學帶來的效果，本文認為可從以下幾點入手：

　　一、創設情境，感染學生

　　初中數學在整個初中教學中發揮著至關重要的作用，但正是如此重要的一門課程卻因為內容單調枯燥，使得很多教師為提高教學質量而頭疼。但現如今，引入實驗教學的方法，可以有效地改變課堂不盡如人意的面貌和現狀，極大地調動學生對數學學習的熱情！例如：在學習平行四邊形，正方形，長方形以及多邊形這些課時，教師就可以很好地將實驗教學引入到教學中來。首先，先讓學生在上課之前搜集一些有關長方形，四方形，平行四邊形這樣的模型，教師也提前搜集好以便在課堂中用。然后在上課的時候讓學生進行展示，然后帶領學生動手實踐做出這樣的四邊形。可以用卡片剪裁，也可以用紙折疊，選取一種大家都比較喜歡贊同的一種方式，然后做好之后，讓學生仔細觀察手里邊的這些圖形，然后引導學生回憶制作的過程，并提出一些問題引發學生的思考，比如：平行四邊形是怎么來的，這些四邊形的面積，周長和邊長有什么關系等等，讓學生通過觀察，小組討論來解決相關的問題。對于比較難的問題，可以小組討論解決，通過學生自己動手實驗，并主動思考問題，還提高了學生在實驗課上的自覺主動性。

　　二、觀察探究實驗過程，發散思維

　　在以前的初中數學課上，很多教師都忽視了學生的興趣所在，以及動腦思考解決問題的能力培養。而新課程改革要求如今的數學教學中引入實驗教學的方法，就需要教師在實驗的過程中不再只僅僅關注學生的知識掌握情況，更多的是注重學生思維能力的培養，在實驗的過程中學到了什么。例如：在學習圓的面積時，教師可以先讓學生在課下多觀察生活，看自己的生活中有哪些事物是圓形的，然后教師自己做一些模型或者鼓勵學生自己動手做一些模型，還可以找一些大小不一樣的球，在上課的時候，讓這些大小不一樣的球分別進行滾動，并提出相應的問題來引導學生動腦去思考，同時，也通過這些問題來推動課程的往下進行，最后，在觀察完之后，讓學生去探討圓的直徑與面積的關系，在探討的過程中，有什么疑問要敢于向小組或者老師尋求幫助，對于自己的想法也鼓勵學生當著全班同學的面表達出來。引導學生多角度地看待分析問題，歸納總結出事物的原理及規律。

　　三、精心設計實驗環節，培養學生動手和動腦的能力

　　數學實驗活動的設計很關鍵，需要教師立足教材內容，在平時的生活中多觀察發現每一位學生身上的優缺點,然后將教材內容與學生的差異相結合精心設計的每一個環節及流程，并且，在每一個環節中，都要想方設法地讓學生在實驗活動中積極動手動腦，積極發散思維，在活動中充分發揮作用。例如：要培養學生的動手動腦的能力，就可以設計一些這樣的剪紙活動，但要結合教材內容，所以可以讓學生去剪一些書本中的圖形，先讓學生觀察這些圖形，然后根據這些圖形，讓學生剪裁或者折疊，也可以由教師提供一些有關數學中的一些形狀，讓學生進行拼接，在實驗的過程中，讓學生觀察每一個圖形的制作過程，教師可以提供一些問題，讓學生去思考，尤其是對于一些立體圖形，在進行立體圖形的觀察拼接的實驗活動中，能很好地激發學生的想象空間，還能培養學生的審美能力。在數學課中，有一節是關于視圖的，這節課比較抽象，教師就可以很好地帶領學生通過實驗活動來加深對這節課的理解與學習。在活動中，能讓學生知道，數學內容的學習不是那么的枯燥無味，很多內容現象是可以通過實驗觀察探究總結出來的，而且，在實驗的過程中，發現更多的數學樂趣，并且，在觀察的過程中，將這些立體圖形充分地展現在腦海里，發散學生的思維，發揮學生的想象空間，增強數學圖形的感知能力！然后分小組探究交流，各小組成員討論自己在實驗過程中的收獲，感受，遇到的一些問題，自己的想法意見，對于小組間的討論，教師做好引導和點撥。就是這樣的實驗活動中，讓數學的魅力和意義充分展示在學生的眼前，讓學生在實驗的過程中更喜歡數學！

　　綜上所述，在初中數學教學中實行實驗教學，有其很大的優勢和作用！但在教學中，還需要初中數學老師充分將理論應用于實際生活中，讓所學的初中數學更具有實踐性，讓數學的意義充分地展現出來，讓學生感知到更多的數學魅力及內涵！

【初中數學實驗課教學研究論文】相關文章：

少林武術課的雙語教學研究的論文04-27

小學音樂活動課教學研究論文05-02

高校體育理論課教學研究論文04-30

教學研究論文12-13

小學數學實踐教學研究論文7篇05-02

[思品論文]加強思品課教學研究和實驗切實提高思品課教學質量04-30

初中物理實驗論文04-28

初中英語教學研究論文12-26

初中生生物教學研究論文05-16

美術教學研究論文05-21