初中信息技術教育教學研究論文

　　摘要：信息技術課程是初中學生一門必修課程，對于提高初中學生的信息技術基礎知識和應用能力都有著非常重要意義。本人通過近幾年初中信息技術教育教學中的實踐探索，談談對信息技術應用基礎教育教學的幾點探索與體會。

　　關鍵詞：初中；信息技術；應用基礎；實踐探索；課堂教學

　　隨著信息技術的快速發展以及初中教育教學改革的深入，初中信息技術教育教學也發生著巨大的變化，為了更好適應社會發展的需求，培養實用型綜合性人才是當前初中信息技術教育的重要培養目標之一。我們廣大信息技術教師要激發初中學生課堂學習的興趣，充分調動學生學習的主觀能動性，合理利用好教材內容，創新教學方法，營造愉悅、和諧的課堂學習環境。只有這樣，才能有效提高我們初中信息技術教學的實效。本人結合近幾年信息技術教育教學經驗，從新課程教學實際入手，談一談我自己的探索和體會。

　　１以信息技術需求為教學目標，合理安排課堂教學內容

　　隨著信息技術的發展，信息技術得到了普及和廣泛的應用，它在人們的日常生活、學習、工作中發揮著不可替代的作用，社會上的各行業也因為有了信息技術的輔助從而得到了快速的發展。所以在初中信息技術教學中我們要以提高初中學生的應用能力以及解決實際問題的技能為主。信息技術教材是我們課堂教學的依據，首先教師要充分利用好信息技術應用基礎教材，根據學生的身心特點合理安排和專業相關的教學內容，有針對性地增、減教學內容。

　　２創設愉悅課堂情境，激發學生學習樂趣

　　興趣是初中學生最好的老師，興趣是他們學習的最好內在動力，無論哪門初中課程的學習，學生只要對此產生了較強的興趣，他們就會自主投入到學習之中去。信息技術應用基礎這門學科相對來說比較抽象、概念性強，教師要根據具體教學內容與學生信息技術實際水平，創新課堂教學方法，創設愉悅的教學情境，吸引初中學生的注意力，激發學生課堂學習興趣。下面談兩種常用的課堂教學激趣方法。

　　２．１以物激趣。實物是最形象可觀、最具體的，在信息技術課堂教學中教師可以充分運用現有實物進行教學，以激發學生課堂學習興趣。例如：講解信息技術的組成這一章節時，我提前準備了兩臺已經報廢的電腦，在講解了課本基礎知識后，讓初中學生分組去“解剖”這兩臺電腦，加深學生對信息技術硬件的了解。有的學生在拆完后又憑借自己的印象與用課堂所學知識把報廢電腦重新組裝起來了，雖然這對初學電腦的學生來說有一定的挑戰性，但這也激發了學生的學習興趣。

　　２．２以疑激趣。學貴有疑，在信息技術課堂教學中利用疑問可以充分激發初中學生的好奇心，調動他們的學習欲望，從而促使他們主動思考、積極探索，提高學生課堂學習的興趣。例如，講解完Ｗｏｒｄ２００３中的圖文混排教學內容后，我及時展示出提前準備好的一份Ｗｏｒｄ文檔，這份文檔運用了圖文混排教學內容，但其中設置了幾處錯誤，讓學生運用課堂所學知識把它們找出來。文檔精致的外觀、新穎的設計形式立刻吸引了初中學生的注意力，調動了學生濃厚的興趣，取得了良好的課堂教學效果。

　　３充分發揮教師的主導性，培養初中學生的自學能力

　　對于快速發展的信息技術信息技術，只有不斷學習、不斷創新才能不被社會淘汰，這也決定了初中學生必須具備終身學習的觀念與能力，而要培養學生終身學習能力就必須從培養學生自主學習能力入手。我們教師是課堂教學的引導者，對課堂教學起著至關重要的引導作用，所以我們教師要充分發揮課堂教學的引導作用，促使初中學生主動去學習，培養學生的自主學習的能力。這就要求我們信息技術教師做到以下幾點：第一，教學備課力求要少而精，突出重點、強化難點；第二，課堂教學增強師生互動，盡量多的與學生進行情感交流和溝通，通過交流了解初中學生對教學知識點的理解與掌握程度；第三，對教學重點、難點內容要充分利用好板書，加深學生的理解與掌握。第四，每堂課都要安排一些適當的活動讓學生主動去探究。以信息技術運用基礎教程中Ｅｘｃｅｌ２００３表格的教學內容為例，我在教授完“數字屬性”的基本操作方法后，表格的字體屬性和邊框屬性的操作就安排了學生自學，遇到困難時我及時給予一定的指導，整個課堂教學過程將是學生自主學習、自主探究、教師及時指導的過程，這樣大大增強了師生之間的互動，活躍了課堂教學氣氛，讓初中學生在自主學習中獲取了知識，體驗到了成功的樂趣，有助于學生養成自主探究的學習習慣。

　　４加強初中學生課堂實踐操作，提高課堂教學效率

　　初中信息技術應用基礎這門課程最突出的特點是學生實踐性較強，很多知識需要學生自己通過上機操作和實踐來獲得。因此在信息技術課堂教學中，我們教師要特別注重初中學生的動手操作和實踐，培養他們的動手能力和實踐能力，每節課都要留出充足的時間讓學生自己去探索、去分析。一般情況下我只是對所學內容的重點、難點進行必要的講解和演示。布置課堂練習是提高初中學生動手實踐能力的有效方法，在課堂練習中，學生之間可以研討、交流，這樣充分發揮了學生自己的想象力，培養學生自主解決問題的能力，讓學生主動去探究。還是以Ｅｘ－ｃｅｌ２００３表格的教學為例，講解完Ｅｘｃｅｌ２００３表格的基本操作方法后，我安排了Ｅｘｃｅｌ成績單課堂練習，需要學生自主完成，如果學生遇到操作中困難時我會及時給予一定的方法指導。在整個課堂教學過程中，學生的主觀能動性、學習積極性、學習興趣得到里充分調動，大大增強了師生間的活動互動，活躍了課堂教學氣氛，提高了信息技術課堂教學的實效。由于初中學生之間的個體差異，課堂練習一定要有梯度，有些練習有一部分學生不能獨立解決，這就要求我們信息技術教師進行及時適當的指導，所以在課堂操作練習中，教師要隨機及時輔導，及時發現問題、解決問題。我們教師還要善于發現、總結初中學生的操作練習中的薄弱環節，對一些初中學生操作掌握不牢固的地方再次、多次地演示、講解，做到今天問題今天解決，這樣就會大大提高初中信息技術課堂教學效率。總而言之，我們初中信息技術教師要提高《信息技術應用基礎》課程教學效果，首先要激發初中學生課堂學習的興趣，充分調動學生學習的主觀能動性，這就需要信息技術教師合理利用好教材內容，創新教學方法，營造愉悅、和諧的課堂學習環境。只有這樣，才能有效提高初中信息技術教學的實效，才能有效提高初中學生信息技術綜合應用能力。

　　作者:杜建偉 單位:河北省秦皇島市昌黎縣新集鎮初級中學

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