語文教學與德育管理的關系論文
摘要： 語文教學承載著傳承中華文化的優良傳統，它具有靈活的人文性和主觀性。在新語文課程標準下，人文性和工具性是語文課程標準的基本要求，重視培養學生的思想品德修養和審美情趣也是語文課程標準的要求，所以德育管理和語文教學都必須體現新課標的人文性和工具性的基本特點，而德育亦需要在語文教學當中體現。
關鍵詞：語文教學 語文課程標準 德育管理
隨著日漸物質化的今天，當下日益忽略學生的思想品德教育，中國著名的教育家顏之推就曾說：“少年若天性，習慣成自然。”由此可見在孩子少年時期灌輸積極正確的思想道德教育是非常有必要的買。司馬光《資治通鑒》曰：“是故才德全盡謂之圣人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人也。”由此可見德育教育和德育管理顯得必不可少。在日益物質化的今天如何才能更好地進行德育教學就要依靠語文教學如何進行，又如何協調兩者之間的關系是值得探討的問題。
一、新語文課程標準對語文教學和德育管理的要求
在新課標下已經明確提出工具性和人文性的統一是語文課程的基本特點。語文課程當中要求重視學生的主體意識，應重視提高學生的品德修養和審美情趣,使他們通過學習逐步形成良好的個性和完美的人格,以全面地促進德、智、體、美全面和諧地發展。這就語文教師要有敏銳的觀察力,在語文學習過程中充分挖掘語文學科中的德育素材并且靈活運用,發揮老師的主導性作用，把學生自然地引入到和諧自然的情感氛圍中,讓他們自己去體會人生的光輝。
二、語文教學中如何體現德育管理的關系
在眾多的學科當中，似乎只有語文教學才更能充分地體現德育管理教學。語文教學作為傳承中華傳統文化的優良傳統的學科，它除了教育學生的文化傳統之外還教育學生的優良的思想品質，在語文教學當中，語文科目上每個單元當中都會承載著一定的文化知識，比如在中學第一學段的第一單元當中，就要求學生明白何為人生以及當人生當中遇到的難題以及挫折時又該如何去解決。通過語文學科的學習，學生也能從中能感受到作者的人生態度和解決人生難題的辦法，在學習課文當中也能潛移默化地學習文章中體現的精神。所以教師應該利用好每堂語文課本，不僅教會學生的語言文字的運用能力，更應該教會學生理解人生道理，學會如何為人，語文教學只是一個工具，一個渠道。
中國特級教師魏書生曾說：“德育就是幫助學生養成良好的習慣。”那么，如果語文課堂中能借助語文教學體現的德育思想使學生明白本課文當中體現的德育思想，而且教師要充分地利用課文作為素材給學生做思想教育工作，不僅使學生明白語文當中的語言文字的運用能力，更應該以課文當中的道理育人，這才能更好地體現語文課程標準當中的人文性和工具性的和諧統一。
三、如何才能更好地把德育管理融入語文教學
魏書生曾打造民主教學，利用民主教學更好地控制學生，其實所謂的民主教學其實并不是真正的民主，說得實在點就是把德育管理融入到語文教學當中，其中概括起來有四點：
1、“實行思想控制”
利用格言來勵志學生，讓學生能每天充滿激情地投入到自己的學習當中去。魏書生為什么能這么好地控制他的學生，他除了是兩個班的班主任外，他還是一個“教育演講者”，經常是各地各校地跑場演講教學，開公選課，但是他的學生卻并未因此而對學習有半點松懈。其中跟他的“實行思想控制，格言勵志法”是密切相關的。
2、“實行互相監督”
在語文教學當中，魏書生的.課堂總能發揮新課標下的要求以學生為主體，讓學生自己進行設計教學內容，但是在這一過程當中看似非常地民主，表面上他把權力交給了學生，但實際上學生們的監督在一定意義上正是延續了他的權力，他把這種權力滲透給每一個學生，當學生作為被監督者的同時也是監督者，這種在教學當中潛移默化地把自己的德育思想滲透到每一位學生當中，不正是語文教學的任務所在嗎？
3、實行習慣教學
魏書生曾說：“德育就是幫助學生養成良好的習慣”，在語文教學當中，常常制定周詳的常規，細到每堂課、每日、每周、每月、每年的目標是什么，每一位同學都承擔著不一樣的責任，他的班級就像是一部機器，而他的學生就是機器上的零件，缺一不可。在這樣的教學當中學生就不自覺地形成班級的集體意識。
4、教學要“合時宜”
要根據學生以及生活的特定環境進行教學，而不要一味地套形式。在德育教學中也一樣，德育教學的對象是學生，是一個有思想有靈魂的活體，不應該像電腦打字一樣不停地輸入，而應該有所選擇，根據學生的個體特點進行教學和教育工作。
語文教學本是具有傳承中華優良傳統的學科，除了博大精深的傳統文化知識，還有優秀的思想文化傳統。在新課標的要求下，語文教學要充分地體現其工具性和人文性的統一。在語文教學當中，除了要教授學生們學會如何靈活處理語言文字的運用的能力，更應該充分地利用語文素材傳達課文所表達的思想道德教育的思想，要重視學生的思想道德修養和審美情趣。充分地發揮語文教育當中的人文性，語文教學作為一種幫助學生認知自我和世界的一個工具和渠道，德育亦需要在語文教學當中體現。
參考文獻：
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