創新思維在體育教學中的作用論文

　　任何富有成效的教學，取決于新的創新思維方式，教學有法，教無定法，貴在得法，重在創法。在教學領域，積極有效的創新思維方式是推動體育教學的關鍵。特別是在體育教學不斷趨向于健康教學、快樂體育，其重要性越來越引起專家們的重視，因此在體育教學中應選擇新的創新方法應用與教學，以更快的提高教學質量，爭取最佳的教學效果

　　本文通過教學實踐，探討幾種創新方法。

　　1、自由結合

　　體育教師首先要給學生創造一種自由、輕松、民主、融洽、和諧、愉快的教學氛圍，使學生從心理能夠自覺的，經常進行自我鍛煉。真正做到自覺積極主動、活潑、快樂、愉快，這樣的鍛煉對于學生來說比強硬的安排他們進行一些活動要強的多。例如，我在進行健美操教學中發現女生在比較復雜的健身操組合中由于自身各方面的因素影響，學起來比較吃力，但喜歡跳各種舞步，教師可以安排她們在課下自由結合編排小組合，采用音樂輕松、節奏歡快、健康向上的舞給學生們表演，促使學生有自豪感和成功感，也可以達到發揮她們長處的目的，學生也從中感受到教師的信任。

　　2、群策設計

　　發動學生來設計創新或提出創新性的建議。例如教師在準備部分做操時，一般采用徒手操，教師可以向學生講出編操的原則及要求。發動學生群策力一起創編。學生自己參加創編。學生自己才能于創遍，即發揮了他們各自的長處，又感受到了被教師的重視，心中就會有一種成就感和滿足感，要指出的是教師要相信學生有很大的潛力和想象力，對于她們付出的努力要給予肯定，為了有直觀的演示效果，學生根據教師的提示，可以做出很多有創新性的動作。比如，有氧健身操某動作組合。找出3為體育骨干站在隊前。每人相距兩臂間隔站成一隊，然后側向學生從第1個人到第3個人分別做該動作的分解動作造型，這3個同把一組動作技術分解圖的造型展現在其他學生的眼前，這樣比起教師的示范動作可以說更生動形象，可以使瞬間遍為分家，連續和持久的形象，戰時出直觀的人體動作模型，富有真實感和立體感，接下來教師可再加深一步，教師完整的示范動作民權體學生按教師的節拍做聯系，這種方法記憶深，反復性高，刺激性強，興奮周期長，大腦皮層優勢興奮，中心牢固給學生建立了正確、優秀的動作表象，使同一技術內容從不同角度上呈現出來。

　　3、發現利用

　　教師一定要善于發現學生的創新萌芽，可把他們平時玩和喜歡玩的游戲轉變為創新動作。教師要做有心人，細心觀察，正確對待，積極引導，精心培育，入女學生喜歡跳恰恰舞，這個動作對發展寬關節靈活性和協調性很有利，于是把它引進課后，結束部分，即活躍課堂氣氛，又鍛煉了素質，學生也樂于接受，在愉快的氛圍中完成教學任務。

　　4、信息反饋

　　在教學中信息反饋形式多種多樣，教師根據多年的教學可以提出一個富有吸引力、具有奮斗目標，鼓勵學生去追求、去完成，這個目標可以是建設性的=探索性的，也可以是創新性的。例如，教師要注重學生的能力培養，把教學中的準備部分讓學生領做，寫出準備部分的教案。通過學生領操返回信息的方法，加強學生自我鍛煉能力的培養，這樣能給學生一個很大的自由度，學生可根據自己掌握的知識，生活積累、愛好程度、想象空間等暢所欲言，把自己內心的想法充分、全面的戰線出來，通過回收信息可以發現許多新奇、有趣、可行的方案和想法，這樣教師就能夠掌握第一手材料，了解學生的內心感受及合理要求，從而更好的完成教學任務。

　　5、因材施教

　　教師要想發揮每個學生的創新性，就不能不考慮發展他們的個性特長，寬容其育種不同的思想和言論，允許不成熟和失誤，允許不同思路的做法，允許自由競爭，按照學生的性別、體質和技能進行分組教學。例如，在女生健美操教學中，如何安排見習生，即讓她們達到鍛煉身體的目的，又能有良好的心理健康意識。

　　6、理論補充

　　體育實踐課是貫穿體育教學的主體。一方面通過體育教學傳授技術技能，達到熟練掌握運用的能力；另一方面，體育理論的補充是對實踐起到引導作用，教師可充分利用雨、雪天在室內傳授體育理論知識，使學生掌握各門課程的規則、裁判法及體育保健。通過理論的補充，使學生平時能自己承擔小型比賽裁判，促使學生體育知識的積累和保健鍛煉的重視程度，擴大學生但是業和信息儲備量，從而使學生關心體育教學、關心健康。

　　7、自我實現

　　通過體育教學實踐發現，快樂教學可分為深、淺兩個層次，把教材聯系游戲化、情景化、直觀化只是淺層次的，而只有引導學生獨立思考，對學習鍛煉本身真正的感興趣，有所創新，既有縱的深入了解，又有橫的知識積累，這樣才能使學生走進高層次的學習樂趣當中，不斷的知識積累中有所創新，這是一種自我實現的過程，這是建設型快樂，會使一切享受型的快樂默然失色。

　　8、參與學習

　　體育教學中教和學是師生的雙邊活動，教學中不僅要有教師的教法，而且還應該引導學生去研究掌握學法，可以明確規定哪些是可以又學生自己作主的，教師不干涉，比如，健身操組合教完，學生必須達到熟練掌握，要將學法落實到實處，教師要采取措施，提出要求。如，將整體分若干小組，反復練習。課后布置作業、課前檢查，讓學生以教師的角色檢查學生。在日常的教學中可以將課時教案簡要的講給學生，讓學生課前了解教學內容、結構及組織形式，參與備課。這樣就可以使課的開始部分的宣讀本課內容的五一節，變為新穎的師生討論本課的學習方法，并且使課處處體現學生自主作用的創新能力。

　　總而言之，創新思維在體育教學中的作用，是顯而易見的，它對于推動和發展體育教學向縱深發展起著不可估量的作用。

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